小学信息技术川教四年级上册第三单元Scratch编程：奇妙的声音《点亮夜.docx

课题点亮夜空上课年级四年级教学课时1课时教学内容分析教育部印发的中小学信息技术课程指导纲要（试行）中提出， 信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知 识经验和情感需求。"算法与程序设计在由中国教育技术协会信息技术教育专业委 员会起草修订的基础教各信息技术课程标准（2023版）中被纳 入小学课堂教学的拓展板块。Scratch程序设计作为语言编程的起始 课引进我校信息技术课堂。在川教版四年级上册第三单元Scratch编 程中，特效指令作为学习延伸出现在教材中，该内容引起学生极大的 兴趣，并且仕动回编程中使用频率较高，于是，我们将角色特效的知 识作为补充加入课堂教学中。在和学生的沟通交流中发现，学生对于夜空的想象很多，既熟悉 又陌生，于是决定选择"夜空建构本课的学习情境，以"点亮夜空" 为主线，梳理编程思路，运用凫度特效实现星星闪烁效果，在创作过 程中，培养学生的创新精神和实践能力。教学对象分析本课的教学对象是五年级学生。编程兴趣浓厚，认知发展正处于 具体运算阶段,有一定的逻辑运算能力。在知识技能基础上，学生知道scratch的各个功能模块是按照不 同的用途分类的，比如：外观模块中的指令能改变角色造型，添加思 考气泡等，能运用几大模块的指令进行简单的角色编程，有一定的逻 辑运算能力，这些都为本课的学习奠定了基础。虽然具有一定的编程基础，但是学生还不具备较好的编程习惯， 需要在教师引导卜形成编程思路。乐于小组合作，但合作技能还较溥 弱，更需要教师辅助做好组内分工，鼓励为主，激发学生的创作欲望。教学目标知识与技能：1 . 了解角色特效，会运用"将特效增加指令来调整角色特效；2 .学会结合重复执行次指令对角色特效进行调整。过程与方法：1 .通过自主学习、实践探究、合作交流的过程，掌握特效的运用方 法。情感态度价值观：2 .在调试程序的过程中，提升学生的思考分析能力，培养学生的抽 象思维；3 .在设计夜空的过程中，发挥想象力，培养创新能力。教学重难点教学重点：1 .运用将亮度特效增加.，指令来实现星星闪烁的效果2 .根据星星"闪烁"的状态，调整特效增量和重复执行次数教学难点：1."将特效增加（正值y和"将特效增加（负值y搭配使用2.重复执行次和特效增量值的调整教学准备多媒体教学课件，锦囊（特效的相关知识1板书程序、计分程序教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景创设确定主题（一） 创设夜空情景（播放夜空动）（二） 发布任务：点亮夜空想象夜仝京象，准备进入新课的学习。创设课堂情境，引发 学生联想，为开启本 课做铺垫。（-） 任务分析，主角自主思考点亮运用思维导图梳理步登场夜空需要的素骤,引导学生进行任引导学生思考：材，同桌相互协务分析，锻炼学生的要点亮夜空，需要加入哪助添加背景、角抽象思维。在准备素些素材？色。材的同时对巩固旧知。学生较少接触角色特（二） 找一找：特效在学生根据需求，效，给时间进行初探结合已有知识积索，满足学生好奇心。结合学生的探索情况，引累，探索新指令。出本课的核心知识点：亮运用锦囊自主学习最二、任务分析度特效。学生初步体验最度的知识，培养学生引导探究（=） 试一试：闪亮星度特效，结合锦自主探究能力。星囊，尝试运用引导学生分析星星闪烁 状态。这一指令让星星闪烁起来。（一）知识加油站结合学生的完成情况，共学生根据初步尝，将特效增加（正同探讨解决办法试，分享自己的值）"和"将特效三、知识补充解决力案。增加（负值y指令的探索实践搭配使用、根据学生的尝试情况，运观看微课，梳理结合”重复执行次用微课辅助学生突破本编程思路，对程调整星星特效都是本课难点。序进行优化。课难点。运用微课辅 助学生分析脚本,突 破本课难点。四、创意拓展展示评价（一）创意拓展：我的夜 空结合夜空设计单，引导学 生优先选择自己编程能 实现的效果，先完成一个 角色的添加和脚本编写， 再完成下一个。（二）展示评价 学生作品展示，运用 scratch程序进行小组评 价（夜空设计单） 学生根据设计 单，自主学习锦 囊中的其他特效 知识，综合运用 所学知识，进行 作品创作。学生进行作品展 示和讲解。鼓励学生继续探究, 满足学生创作需求。 结合夜空设计单，引 导学生学会取舍，在 有限的时间内，有计 划的完成设计。给与学生课堂展示的 机会,运用Scratch 程序进行小组评价， 程序以夜空为背景， 星星在学习过程中不 断的闪烁上升，学生 在上课过程中，自然 而然的了解到更多的 动画设置。五、总结归纳课外延伸1 .回顾本课所学。2 .引导课下思考：特效还可以应用在哪些场景？学生回顾本课新 知并带着思考结 束今天的学习。特效指令应用广泛， 留心周围事物，将学 科知识和生沽实际结 合，编程带来的乐趣 才会源源不断。板书设计被点击