骨干教师培训研修总结.docx

骨干教师培训研修总结我有幸参加了由河南省基础教研室主办，西南大学承办的河南省高中数学骨干教师高级研修班的培训学习。来自全省 各地市的高中一线教师进行了为期一周的培训。感谢省基础教研 室的全体领导给我们提供了这么好的交流学习平台，感谢承办方 的精心安排和全体主讲老师的倾心付出，感谢学校领导的大力支 持！培训主要采用专题讲座，与专家面对面的交流，与会学员研 讨等方式，聆听他们对数学教育的理解，感悟他们的数学教育思 想以及崇高的师德和人格魅力。这次培训内容丰富，针对性强, 专家的讲座，让我拓宽了思路，促使我站在更高的层次上反思以 前的工作，更严肃的思考今后面临的挑战和机遇，下面谈谈我的 一些心得体会。一、各位老师们高尚的师德和敬业精神值得我们学习与共和国同龄的XXX教授，西南地区首位登上央视百家讲坛 的女学者，她弘扬了国学经典的真知灼见；她是教育事业的躬行 者，践行着自强不息，厚德载物的教育哲学。她的到来令在场的 每一位老师激动不已，千言万语难诉说，唯有全场经久不息的掌 声能够完美诠释。优雅端庄，举手投足，焕发青春，优雅亲切宛 如故友。69岁高龄如今还面若桃花，风姿卓越，口齿伶俐，思 维敏捷，经史子集信手拈来，诗词歌赋如数家珍，她是一位为教 学而疯狂的人。疯狂到一个星期上五十节课，上午下午晚上全排 满，为了上课她吹拉弹唱都学会了，硬是把自己培养成了一位全 科教师。她给我们讲四有好老师：一个好老师要仁爱，善良，忠 诚，坚贞，要有理想信念、道德情操和仁爱之心；一个好老师要 有扎实的知识、丰富的教学艺术、要内外兼修；一个好老师要自 尊、自爱、自信，对他人宽容、幽默、智慧，对事业对人生热情 投入无怨无悔，无论做人做事都要赏心悦目、内外兼修，上课幽 默活泼，对纪律严格要求。李老师带领我们穿越时空，或唱或画， 灵动自然，幽默活泼，在反复吟唱中，宣讲自己的观点，渗透中 国传统文化，引导我们在各种艺术手段下教书育人。李老师一下 午多次提到：事业是最好的美容剂，我讲的课学生喜欢、受欢迎， 我自然心情舒畅，比什么美容效果都要好。我们都想年轻、漂亮、 帅气，那就倾心打造我们的课堂，让学生喜欢，共同努力！我将 以李老师为榜样，把教育当事业，把讲台当舞台，努力成为真正 的教育者，将中国的优秀的传统文化传承下去，点亮更多的人。二、通过学习加深了教师职责的理解，育人比教书更重要。 作为老师我们必须明白培养什么样的人的问题。老师以重庆 公交车事件，大学生目前的状态及自杀现象、救火因没有基本技 能方法而身亡，最近南方科技大学副教授贺建奎通过编辑婴儿的 基因来抵抗艾滋病引起社会各界强烈反对和质疑等例子，明确我 们应该为培养什么样的人而努力即核心素养亦称“21世纪素养”, 是人适应信息时代和知识社会的需要，解决复杂问题和适应不可 预测情境的高级能力与人性能力。其内涵是：核心素养是在一定 时期，能够帮助个体实现自我、成功生活与融人社会的最关键、 最重要的必备品格和关键能力。核心素养不只是知识与技能，它 是在特定情境中、通过利用和调动心理社会资源（包括技能和态 度）、以满足复杂需要的能力。把学生培养成充满自信的人， 能主动学习的人，积极奉献的人，心系祖国的人。基于这个终极 目标来设置我们的课堂教学目标：必须把育人放在第一位，教书 放在第二位，要目中有人。带着三个问题来设计我们的教学：这 节课你准备把学生带到哪里？（学习目标）：你怎么把他带到哪 里？（教学目标及活动设计）；你怎么知道把他带到了哪里？（评 价方式）第三：通过学习进一步明确了教师在教学中的角色和地位1、教师要做养蜂人（杭州实验学校副校长刘松）：蜂蜜是 蜜蜂自己酿的，养蜂人酿不出蜂蜜，教师要做养蜂人，只需把学 生带到鲜花盛开的地方即可。2、教师要给学生有营养又好吃的教育（数学特级教师、全 国人大代表吴正宪）有营养的教育就是学生在学习知识的过程中获得终身可持 续发展所需要的基础知识、基本技能、思想方法、基本的活动经 验、解决实际问题的能力，科学的探究态度及创新能力。（教学 内容）好吃的教育就是把有营养的教育烹调成适合学生口味的教 育，就是学生喜欢的教育，爱学的教育，乐学的教育，能学的教 育。就是能给学生良好感受的教育。（教学方式和手段）如榴莲 号称水果之王：营养价值极高但是味道奇特不招人喜欢，那么老 师的作用就是把它烹调成味道可口、鲜美的营养水果。（初中物 理老师讲凸透镜成像原理时举人工拉锯的例子令人终身难忘，省 教研员鲍老师如何给上小学二年级的儿子讲函数（走得快，到学 校的时间短等）3、重视知识的形成过程（重过程轻结果）教师要创设合适的教学情境提出合理的问题，激发学生的求 知欲望：授人以鱼不如授之以渔，授人以渔不如授之以欲。如上 高中时石老师给我们讲硫的化合物H2s时这样引入：你们放过屁 吗？哪知道屁的主要成分吗？那这节课就来研究屁的主要成分 硫化氢。这节课同学们兴趣高涨，终身难忘。启发学生独立思考， 鼓励学生与他人交流，给学生足够的时间让学生自己去实践、自 己去体验、自己去成长去感悟。我们老师不越位、不缺位还要到 位。而不是我们老师快速给出概念、定理、结论。然后几项注意， （告知式的教育，老师与思维不在一个频道上，学生能接得住吗? 可以举出网络上的例子加以说明）马上给出习题进行练习，学生 在不断纠错过程中理解所学知识，学生跟着感觉走，这样的学习， 必然越学越糊涂，举一反三，一的问题没有解决，怎么能反三呢？ 学生学的苦，老师教的累，效果也不明显。4、尊重学生的认知规律，循序渐进学生学习过程是一个由浅入深，不断将知识内化建构的过程, 在知识体系不断建立的过程中，能力也在不断地培养和发展中， 我们老师在教学过程中，不仅要考虑到教学的内容和方法，更要 考虑学生对知识的认知过程，即内容和方法得以付诸实现的过程。 如果抛开了学生的实际情况而对教学对象进行假设，则会使整个 教学设计仿佛空中楼阁，难以真正有效的实施。这也是为何初入 讲坛的老师上课不仅有遗憾而且还有漏洞比教学成熟自我感觉 良好的老师教学效果好的理由吧。我们上学时是否也有这样的感 觉：一些知识当时怎么也搞不懂，一段时间后回过头来再看就很 容易理解的原因吧。四、新课改，新高考的一些理念和方向1、必须明白我们培养什么人的问题，以及怎样来培养人 即基于核心素养的人才观、教学观、课程观。2、新高考的模式：3+1+2 （3指语数外，1指物理历史选一 科3+1原始分，2指政治地理化学生物4科中选2科采用转化的 标准分）3、新高考大趋势：降低数学的难度，增加语文的难度，减 轻中学生负担，提高大学生的学习投入。4、本次培训的关键词：核心素养、数学文化、数学探究、 数学建模、新课改、新高考。5、双基一四基：基础知识、基本技能+基本思想、基本经验； 两能一四能：发现问题、提出问题+分析问题、解决问题（中国 留学生和美国学生的例子加以说明）总之：这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对课程理念 的深刻阐述，充满了教学智慧，使我开阔了眼界。虽不能说通过 短短的几天培训就会立竿见影，但确有许多顿悟。身为老师，要 把握新课改的动态、要了解新理念的内涵，研究新高考，要掌握 学生的认知发展规律，要在教学实践中不断的学习，不断地反思, 不断地研究，厚实自己的底蕴，内外兼修，以适应社会发展的需 要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下 心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢的教，在教中学， 在教中研，在教和研中走出自己的特色，求得师生的共同发展, 求得教学质量的稳步提升。在这里，我突然感到自己的压力变大 To要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就 要不断的更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育 科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间 和精力，努力学习各种理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通 过自己的不懈努力，一定会有所收获，有所感悟。不当之处敬请 指正，谢谢大家！