2022年初二语文下学期12诗经两首《关雎》《蒹葭》同步练习.docx

诗经两首练习达标训练1、给下列加点字注音雎鸠（）（） 窈窕（）（）好逑（）（） 寤寐（）（）溯涧（）（）垠（ ）荐菜（） 2、填空题。（1） 是我国古代最早的一部诗歌总集。收录了从西周到春秋时期的诗 歌共有一篇，包括、三部分。（2）诗经的句式以四言为主。根据不同内容的表达需要，分别采用、的艺术手法。（3）统领关雎全篇的诗句是“ ， "3、对下列句子中加点字解说不当的一项是（）A. “左右毛之”的“之”指代的是“存菜”。B。“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女二“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思，这里用作动词，且表使动。C. “钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，且表使动。4、下列说法不正确的一项是（）A.关雌中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是“兴”的手法。B.兼葭“所谓伊人”的“伊人”，与关雌中的“君子好逑”的“君子”, 指的是同样的人。C.兼葭全诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕 和求而不得的惆怅。D.关雌是诗经的第一首，选自诗经周南。能力提高1、诵读这两首诗，简要说说它们各自所要表达的主题是什么？2、诗经的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：关雎这首诗主要 运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用？3、在兼葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到T什么作用?4、关雎和兼葭两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式，充分表达了 诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，反复朗读，并体会其作用。5、比较关雌和兼葭在写法上的异同。24诗经两首答案达标训练1 > jti jiu yao tiao hao qiu wu mei su hui Chi xing 2、（1）诗经305 风雅颂（2） 赋比 兴 （3）窈窕淑女， 君子好逑3、C. 4、B能力提高1、析我国远古时代的诗论就提出“诗言志”说，因此，读诗应该努力分 析、感悟出蕴藏在诗歌字面背后的思想感情。参考答案关雎写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他 求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。2、析本题考查诗经赋、比、兴的艺术表现手法，所谓“赋”，是铺 陈其事；所谓“比”，是譬喻和比拟；所谓“兴”，是“先言他物，以引起所咏 之辞”（朱熹诗集传）。但是，关键不只在于识别，更在于体会这些艺术手法 的表达效果。参考答案关雎这首诗主要运用了 “兴”的艺术手法。如本诗开头“关 关雎鸠，在河之洲”，它原是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻 男女求偶，或男女间和谐恩爱。和下文“窈窕淑女，君子好逑'意义上发生关 联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也即一直为 人们所乐道的情景交融的艺术境界。3、析写景其实是为抒情服务，成功的写景能做到情景交融，以景传情。参考答案景语情语。诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面：一个晚秋 的早晨，天色朦胧，笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。一条河流, 蜿蜒而去。望远处，是一块小小的沙洲。这是一幅萧瑟的晚秋晨光图，烘托主 人公凄恻的情感。诗的第二、三章采用重章回复的方式，反复咏唱。但景物又有不同。首章 “白露为霜”，露凝为霜，是拂晓时；二章“白露未唏”，太阳露面，天已大亮; 末章“白露未己”，阳光照射，露水快干。三幅不同时间的晚秋晨光图，渲染烘 托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情，而主人公这种心情随着 晨光画面的重叠，显得越来越急切，越来越凄婉。这篇诗在艺术上达到了情景 交融的境地。4、析此题意在让学生了解诗经中重章叠句的表达方式。参考答案重章叠句的形式，即重复的几章节，意义和字面只有少数的改 变。如兼葭全篇三章十二句，只变动了十几个字，不但写出了芦苇茂盛的 状态，爱情道路的曲折绵长，伊人虽近在咫尺，但又遥不可及的痛苦心情，而 且通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执著追求，似乎有一种合唱、轮 唱的味道。（关雎中“关关"（叠字）形容J、鸟叫声，“窈窕”（叠韵）表现淑女向 美丽，“参差”（双声）描绘水草的犬态，“辗转”（叠韵）刻画出因相思而不能人 眠的情状，既有和谐的声音，又有生动的形象。兼葭中的“苍苍”、“萋萋”、采采"（叠字）形容芦苇茂盛的样子，为 下文“溯涧从之”、“溯游从之”作了辅垫，渲染了气氛。）5、关雌着重于叙事，而兼葭却没有明确的故事，兼葭比关雌的 情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，兼葭比关雌“兴”的特点更加突出。 “兼葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要 描绘的对象形成一个完整的艺术境界。