苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与泥土 2.玩泥巴 教案.docx

2 .玩泥巴【核心概念】1 .物质的结构与性质【学习内容与要求】1.1 物质具有一定的特性与功能。1-2年级：观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征， 能根据物体的外部特征对其进行简单分类。【教材分析】玩泥巴是苏教版科学一年级下册第1单元石头与泥土第二课。土壤是构成地球 的重要物质，引导学生认识土壤，是认识地球环境的重要组成部分。但由于一年级学生认知 水平有有限，他们难以建立对土壤的科学概念。本课按照任务驱动的思路，带着学生在玩中学、玩中悟，凸显了一个“玩”字。展开三 个主要活动：（1）回忆玩泥土的经历，知道泥土是我们周围常见的一种物质；（2）通过筛泥 土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的；（3） 通过做泥塑的活动，感受泥的特点。着重在于指导学生通过做泥塑活动，引导学生感受泥土 的特点。同时，通过资料介绍，使学生知道泥塑经过烧制可以变成陶器。【学情分析】泥巴是学生生活中的常见物质，大部分学生都有玩过泥巴的经历。所以应该基于一年级 学生已有的日常概念，创建有趣的情景，通过有意识地观察，动手等方法丰富对泥巴的感性 认识。一年级学生的观察、表达能力发展有限所以为了学生能够更有效地观察、体会，教师要 让学生真刀真枪地做一个泥塑，而不只是看一看泥塑作品，或者只是知道有这么一回事而已。 要创造条件，让每一个学生都有一次与泥土的亲密接触，这可能是他们迄今为止的第一次， 这种真实的感受对学生成长很重要。【教学目标】1 .科学观念：回忆玩泥土的经历，知道泥土是我们周围常见的一种物质。2 .科学思维：通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大 小不同的物质组成的。3 .探究实践：通过做泥塑的活动，感受泥的特点。4 .态度责任：感受到玩泥巴带来的乐趣。愿意通过小组合作，共同玩泥巴，并乐于分享 自己制作的泥巴作品。【教学重点】在玩中感受到泥土的特点。【教学难点】学习用泥土捏一个泥塑物品。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组：一套筛子（3 个，筛孔大小不同）、2个塑料盆、一杯适量的水。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、唤起生活经验（5分钟）1 .小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在一 个阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我们来看一看，他们是怎么玩 泥巴的？ （土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟）2 .你玩过泥巴吗？3 .泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的 玩具。今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。二、筛泥土1 .瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。你们可以直接用它 来捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土）生：不行，土里有树枝，有石头，会戳 到手。生：不行，还要倒点水。2 .没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：拣jian）有些 大的土块要用手捻捻碎（板图：捻nian）。这样就行了吗？3 . ppt出示两种土（颗粒大小不同）。提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？生：第二种，更细一点。4 .没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣 出来的？你有什么好方法？生：5 .老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可 以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板书：筛shai）（播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接 住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。6 .我正好有2个筛子，仔细观察它们有什么不同。生：孔的大小不同。7 .想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多， 会堵住小的筛孔。）生2：先用孔大的，再用孔小的。8 .小结一下，想要得到适合做泥塑的士可真不容易呀！（1）（指着板书）“拣”一一“捻”一一“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3个筛子，2个 盆，盆交替使用。（2）友情提醒：分工合作，人人参与。筛完坐正，注意卫生。“筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为 止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。下面就请你们来动动手。发：塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9 .学生操作，老师巡视10 .看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同，筛孔小的筛出来的土就越 细。11 . （ppt出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里 有三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面儿号 土呢？学生口答。（板书：筛子顺序：大孔、中孔、小孔）12 .原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。三、捏泥塑1 .细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。2 .太干了，太松散了，怎么办？生：加水，像和面一样和泥3 .水怎么倒？ 一下全倒进去行吗？生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。4 .时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所 以今天老师提前筛好了一些，补充给每一组。5 .补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发 挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。6 .学生操作7 .你发现加了点水的泥有什么变化？生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。8 .展示作品。四、总结与拓展1 .大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水； 烧至1230度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷 器。2 .总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天 一起玩泥巴开心吗？【板书设计】2.玩泥巴拣一一捻一一筛 筛子顺序：大孔、中孔、小孔 【知识要点】1 .自然界中的泥土中混杂着各种物体，泥土由颗粒大小不同的物质组成。2 .使用筛子，先用筛孔最大的、再用筛孔中等的，最后使用筛孔最小的筛子。3 .泥塑是陶器的雏形，泥塑经过处理和高温烧纸，就变成了陶渊。【课堂流程图】（自然界中的泥土含有不同物质，泥土颗粒大 小不同，先捡出其他物质，其次捻碎大土块, 再选择合适的筛子。筛孔依次从大到小，若 直接使用最小孔，大颗粒泥土会堵住筛孔。）（筛出的细颗粒你提加水和泥，加水时要少量 多次加入。通过做泥塑，引导学生感受泥土 的特点，通过资料，使学生知道泥塑经过烧 纸可以变成陶器）