2022年七年级语文七年级下册语文2 说和做记闻一多先生言行片段 总复习.docx

2说和做记闻一多先生言行片段总复习.成语填空。潜心（）注 心会神（）（）而不舍 （）尽心血一反（）往 （）乎不同 群蚁排（） 无（）及此1 .这篇文章记叙了闻一多先生的主要事迹。他是诗人、。2 .文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做” ？综合起来看，闻一多先生是怎样一个人？3 .文章开篇是怎样起笔的？这样写有什么好处？4 .闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图 何在？一、阅读1-7自然段。1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？2、“他硕古代蟠钻探，有如向地壳寻求宝藏”。用了什么修辞方法？有何作用？3、体会下列“说”的含义我是做了再说（）“做” 了，而自己也没有“说”（）4、加点的“精神食粮”和第七段中.“这”分别指代什么？（用原文） 5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前”句 中动词的使用序在哪电?. I找准天谯回） 6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁'”句子的含义。7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。 8、文中“不动不响，无声无闻”深刻含义是什么？（“做”没有说） 9、“一部校补赫然而出”和“他又向古典新义'迈进了”的事例说明了什么? 10、“他潜心贯注，心会神凝，成了 何妨一下楼的主人”这句话有什么含义？ .体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先说"中的“说”的不同含义。11 .为表现闻一多作为“学者的方面"作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。12 . “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话 表现了闻一多怎样的品质？13 .概括35段叙述的主要内容（含标点不超过15字）。14 .第5段，作者运用了 的表达方式对前文作了总结。二、阅读820自然段。1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的?2、作为学者学革命家的闻一多，具有哪些崇高的国脩？3、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话） 4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的? 5、说说对下面句子的理解“闻一多先生说了”中“说”的意思是：起先，小声说，只有昆明青条正宿到也“说” 了： “威们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。6、段中作者选取了啰叼件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言” “行”完全一致?7、第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了中“这"指代什么？为什么说“情况 迥乎不同，一反既往”？8、请在选文中找出穿插的形象描写，说说这些描写的作用。 9、最后两段，能不能合为一段，为什么? 10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？ 11、对于是先言后行，还是先勺后宣，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么，谈 谈你的看?,去。2说和做记闻一多先生言行片段总复习答案2 . （1）学者民主战士.文章是从作为学者和作为革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。把这两方面综合起来看，闻 一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。3 .文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。摆到读者眼前的引文经过了精心挑选，言 简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语 意递进加深：“做了再说”，“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而 且引起悬念：闻一多先生是这样说的，又是怎样做的呢？使读者迫不及待地要读下文。4 .尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一 在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的言和行"。言行一致是闻先生 人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。 不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。1、文章引用闻一多先生的话为开头有何作用？1、一接点题，不仅开门见山；引起悬念（结构），并且将闻 多先生的行为和别人形成鲜明对 比，层层深入，更能表现先生的品质。（内容）2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”。用了什么修辞方法？有何作用？2、用了比喻的修辞方法，形象地各“研究”由静态变为动态，亥胭出闻一多先生.研究古代文化时的 钻研精神，不再是客观的叙述，而是热情的赞美了。3、体会下列“说”的含义我是做了再说（向别人宣告自己要做什么）“做” 了，植自己也没有“说”（吹嘘，自诩yi ）4、加点的“精神食粮”和第壬段中“这”分别指代什么？（用原文）“精神食粮”是指“中华民族几千年来的文化支”；“这”指“做了再说，做了不说”5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族儿干年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以 前”句中动词的使用欣翎建，.（找准关键词）一准确地表达了闻多先生全身心而独南研究，执著寻求解救民族衰微的文化药方，使文章生 动，富于感染力。6、理解“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了的四壁'”句子的含义。“它”指“深宵灯火”，深欣女有孤灯相伴，本应感到热率菠血.欣闻一多先生.则不然，他在 孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。：源自了的四擘：表现了诗人对祖国的前途和人民的命 运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。7、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”句子的含义。这是屋喻的说法，是指逑使我国.民族文化簟崇昌.礴来的方法。8、支吊“不动不响，无看无闻”深刻含义嵬什2? （“做” j而说）?利：戛不说，是无成 是听不到的，不是“不才，而是在废寝忘食的“动”，用灯火“漂 白了向船；的动。用“不动”来突出闻先生的“做”，突出他沥尽心血，埋头实干。9、“TC胶补，赫然而出；对“他乂向古或新义，扇了.”的事悯说说了什么？ 说明了 “闻一多先生做'了，自己也没有说° .10、“他潜心贯注，心会神凝，成了 何妨一下楼的主人”这句话有什么含义？除了学术浙武东没看别的任何事情使他分心，表明闻一多研究学术极专版演.体会“人家说了再做，我是做了再说”和“他并没有先'说'”中的“说”的不同含义。向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么；有吹嘘、自诩的意思.为表现闻一多作为“学者的方面”，作者选取了什么材料加以表现？请用一句话概括。选取写作唐诗杂论楚辞校补古典新义三本书的情况. “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这些话 表现了闻一多怎样的品质?严谨踏实的治学态度、言行一致的高尚人格及谦逊的人品.闻一多潜心钻研写成唐诗杂论15.议论二、阅读820自然段。1、作为学者的闻一多和作为革命家的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？作为学者的闻一多先至“做了再说，做了也不一定说”。作为聿盍家的闻一多先生“说了就做，言行一致”。2、作为厚者和革命家的闻多，具有哪些崇高的品格？ 作为学者有潜心苧保，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累.品格。 革命家有澎湃执着的爱国热情，大勇、无私无畏的斗争精神。3、请简要概括闻一多先生的形象。（一句话）闻一多先4声一位精于学术，.有钻枷褊蛹厚音也先一位伟大的爱国者，言行一致的志士塞 人。4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的？说说这些话是怎样起过渡作用的？“做了再说，做了不说”，这是对前二城分的全面概括，然一宿出这只是闻先生的一个方面。 “闻先生还有另外一个方面一革命家的方面”这句领起了文章的后一部分。“仅还” "一 个方面另一个方面”都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这息呼应紧密的 提法，这样薪使两个部分的过渡十分自然。5、说说对下面句子的理解“闻一多先生，说，了"中.“说'：的意思是：争取民主，反对独裁，宣传动员革命，对反 动派的揭露与斥责。起先，小声说，只有昆明青年听得到。闻多先生最初只在昆明青年中宣传民主。也“说” 了： “莪们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。作好了牺牲的准备，表达了闻一多英勇无畏，誓与反动派拼死战的决心。6、段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言” “行”完全一致？ 起稿政治传单、群J吴叁云说、参加游行示威。（争取民主、宣传革命）7、第段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”中 空：指代什么？为什?、说“情 况迥乎不同，一反既往”？ 然后用行动争取民主（做）与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为二R运动的领导人，闻一多先是宣传革命,说）,8、请在选文中拉出.嗓插的形象描写，说说这些描写的作用。“他走到游行示威队伍的前.头：话）挺胸，长须飘飘。”形象地突出闻一多先生争取民主民怕牺 牲的大无畏的精神，充满着对先生的颂扬和景仰之情。描写例如炯炯目光、头发零乱、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本 子，写满了密丽褊血、麻.血痢如漏”：j、L此种种；金起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形 象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。9、最后两段，能不能合为一段，为什么？（短）不能，因.为.一方面强明闻一多是卓越的学者；上秀诗人，革命烈士，另一方面也突出闻一多是 言行一致的伟人。10、为什么文章最后赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行的高标”？闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的看诊，又有伟大而行动实践，言行一致，为我们做审 J榜样。'】、对于是先言后行,还是先行后言，你是如何看的？在言和行的关系中最重要的一点是什么, 谈谈你的看法。 言行一致，表里如一。