小学英语北师大六年级上册Unit3SportsG6U3L1Scho.docx
Unit3 School sports day Lesson 1温江区庆丰街小学校王元媛教材分析：本课时是本单元的首故事教学，对于单元的首故事教学，我们认为应着重培 养学生初步整体感知阅读课文的能力，不能脱离课文内容语言情景环境单独学习 知识点，要养成良好的整体感知课文阅读课文的习惯，在文章中学习新知，感受 理解其含义。因此，我将本课的学习重点放在引导学生培养整体感知阅读课文的 习惯和方法上。这样才有助于学生更完整和更积极的理解故事内容。学情分析：六年级的学生在经过了三年正式的英语学习后，积累了一定的词汇和句型， 并已有了一定的英语思维能力和语言运用能力。他们学习英语的热情较高，爱模 仿，喜欢在课堂上说、唱、玩、演、比赛等。但由于受语言环境的限制，学生除 了在英语课堂上说英语外，平时几乎不运用英语，所以遗忘性较大。针对这种缺 乏语言环境的障碍，我积极鼓励学生们平时多说英语，把我们学习过的词汇和句 型运用在日常生活中，并尽量在课堂上为学生创设真实的语言环境来帮助他们理 解和记忆语言。教学目标：1 .知识目标：(1)通过课文的学习和老师的引导，能听懂并能在实际学校运动会 中正确表达自己和他人参加的体育运动：Did he/she? Yes, he/she did. No, he/she didn't.(2)通过学习和对比，能理解此篇课文中sports, race, win, prize, congratulations, high jump 的含义，以及新单词 first, second, third, 的学习。2 .能力目标：(1)能在多媒体课件、图片和老师的帮助下初步整体感知课文，理 解故事的主要内容。(2)能就故事内容做简要回答。3 .情感态度目标：引导学生将运动会中的常用语运用在生活中，用正确的句型 表达自己的意愿。教学重点：1 .整体感知阅读课文，初步理解课文。2 .正确进行运动会常用语的表达，融新旧语言为一体，体现“为用而学，用中学，学了就用”的语言原则。教学难点：1 .对课文内容整体的感知和理解。2 .句型Did he/she?的问答和单词first, second, third的用法。教学准备：比赛标杆、奖牌、奖杯、词卡、CAI多媒体课件、录音机、磁带、磁扣等教学流程:模式结构教师活动学生活动设计意图执1. Greet to Ps.1. Greet to T.通过课前的 问候、热身身2. Play CAI, sing a2. Sing a song等，为课堂营song together.together and do the造轻松愉快激Sing the songmovements.的氛围，也为Run run runTextbook P35SongRun run run后面的对话情your race Jyour race J练习做铺垫。1. (1) T: What did youl.(l)PsAnswerFreetalk:do yesterday?question：What did you do yesterday?Did you?Iyesterday.情(2). T: Guess, what did(2)Ps guess: MissMiss Li do yesterday?Liyesterday.2. (1) Play CAI elicit：2. (1) Look at the通过梦境过意run a race.screen, read the渡到真实场phrase.景的设置，能(2)Play CAI again(2) Ps watch the很快让学生teaches first, second.screen and learn the理解本课要呈new words: first,掌握的重难second.点单词和句(3)Tell Ps Now it's(3) Look at the Bb,型。school sports day.try to understand the现Explain "sport” on Bb.word“ sport”.(4)Ask 3 boys and 3girls come in front and run a race, elicit “Ihird”. Then teach the new structure.(4)3 boys and 3girls from each group run a race. Then, learn the word “third” and new structure.协1. T tells the story. Play1. Ps listen to the用讲故事和CAI(picl-6) and showstore and watch CAI回答问题的2 questions. Then checkThink about the 2方式层层递同the answers.questions:©Did Ken进，让学生通After readingwin the race?过解决问题dothe Did Ann win the来逐步理解玩practice.race?课文的大意，CAI teach new words.CAI, listen, repeat并旦通过问and learn new words.题引出本课演3. T tells the story. Play3. Ps listen to the所要学习的CAI(pic79) and showstore and watch CAI新单词和句1 questions. Then checkThink about the型，并在跟读the answers.questions:Did课文中理解协Mocky win?新闻含义，既CAI teach new words.CAI, listen, repeat能让学生整and learn new words.体感知课文new words on Bb.new words on Bb.又能节省单books Listen and独学习新单同6. Play the tape andrepeat. Then do the词的时间，而show the exercise. Thenexercise (work in且在课文中check the answers.groups.)学习新单词Yes( V )or No( X )更有利于学Why?生对其含义玩 Yesterday was的理解。school sports day.()演 Ken was third in the first race.( ) Ann was first in the second race.( ) Mocky jumped very well and he was first.()Mocky didn'l win a prize in the competition.()通过这些判 断题的反馈 就检查了学 生是否更深 一步理解课 文，最后对错 误句子的修 改更是加深、 巩固学生们 对课文大意 的理解，这一 切都离不开 反复对课文 的整体感知、 阅读和新单 词、新句型的 学习。运用拓展to Ps.in different roles with Ps.Ps read in different roles in groups.4. Homework.read the story together.2. Read in different roles with T.3. Read in different roles in groups.4. After class do the homework.前后三次跟 读课文，一次 齐读，再全班 分角色朗读， 最后再在小 组内自读，每 次读都有不 同的任务和 要求，层层递 进，由浅入 深。让学生对 课文理解的 更加透彻。
