2023部编人教版语文三年级下册第六单元《语文园地六》教案教学设计.docx

最新2023部编版语文三年级下册语文园地六精美教学设计教学目标：1.交流平台，交流“理解难懂的字。”识字加油站，看图识字词，了解祖国边疆旭日东升时的景象。3 .词句段运用，体会词语在不同语境中意思的不同；练习围绕一个意思写一段话。4 .运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、 神态来表现特点，体现个性。5 .读读背背有关守信的古代名言，帮助小学生积累语言。教学重难点：1 .采用多种形式的朗读和背诵。了解名言的意思。2 .学会看图识字词。3 学会理解难懂句子的方法。4 .学会围绕一个意思写一段话。教学过程：一、情境导入。今天我们学习“语文园地”的内容。（板书：语文园地）板块一：交流平台本次交流平台交流的内容是如何理解难懂的句子和词语。本单元我们学习的课文中都 有难理解的句子和词语，结合大家平时的学习方法，理解这些句子和词语的方法可以归纳 为以下几种：1 .联系上下文，在语境中理解。2 .结合生活实际或经验理解。3 .可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。2.（课件出示3）结合生活经验，我理解了剃头大师里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这 句话，因为我也有过这样的经历。（1）小组讨论：读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？（2）小组代表发言：理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己 曾经的经验，谈谈和“我”相同的感受。3 .联系上下文，我知道了 “只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩 子们的样子。读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么方法？小组讨论交流，全班交流：（理解难懂句子，运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑 菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们4 .理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别人请教。5 .教师小结：理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合 生活经验、查找资料、询问他人”等方法。（板书：理解难懂的句子的方法：联系上下文、 结合生活经验、查找资料、询问他人）板块二：识字加油站1 .读一读，说说你看到的画面。旭日 岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚我发现：这些词语都充满生活气息，再现了海边军民的生活场景。2 .指名拼读生字，齐读画面上的词语，指名领读。xu yu liao xun lan mao旭屿噫巡缆锚注意读准前鼻音“巡 缆”，边音“瞭二3 .小组同学对比读，互相交流。4 .图文结合，用自己的话把图上的内容说一说。（示例：旭日东升，海滨哨所，海防战士们已经早早起床，他们有的站在一艘军舰上 向四周瞭望，有的在附近岛屿上四处巡逻。沙滩上，美丽的贝壳静静地躺着，和缆绳、铁 锚相望，他们一起说着悄悄话。）（板书：看图识字）三、词句段运用读一读，体会加点词语意思的不同。米饭没热，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。我很喜欢苹果的味道。 这本书越看越有味道。 1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。2 .说一说，小组交流，读读句子，每组句子中，加点的词语意思有什么不同？我发现：“熟”和“味道”都是多义词，它们在不同的语境中表达的意思也不同。3 .小组代表发言：（板书：在语境中理解词义）第一组句子，加点的字是“熟在第一句话中“熟”的意思是“成熟，梨的果实长 成”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚第二组句子，加点的词语是“味道”。在第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹 果时所得到的感觉J,第二句话中“味道”的意思是“比喻在台上表演的感受、情趣、意 味。”（二）（课件出示）下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩（e）梦，还怕剃头。他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。1 .学生自由读，指名读，师生评议。2 .说一说这两段话什么特点？小组交流，代表展示，师生评议。这两段话有一个特点：那就是这两个片段都是围绕一个意思写的。第一段话围绕“我的表弟小沙天生胆小。”写的；第二段话是围绕“他们高兴极了” 写的。3 .仿照上面的文段，写一段话，围绕一个意思去写。小丽多才多艺雨下得真大老师指导：这道题是训练我们围绕重点句来进行描述。这个重点句讲明了一个主要的 意思，后面所有的内容都是围绕这个意思来写的。（课件出示）（板书：围绕一个意思去写）示例：小丽多才多艺，不但能歌善舞，还会弹钢琴，毛笔字也写得特别好。雨下得真大！豆大的雨点密密地倾泻而下，砸在屋顶上和窗户上，僻僻啪啪的响成 一片。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。四、日积月累1 .出示词语，学习词语。（课件出示10）见善则迁，有过则改。 一一周易过而不改，是谓过矣。一一论语人谁无过？过而能改，善莫大焉。一一左传改过不吝，从善如流。 一一苏轼关于有错就改的名言！2 .师范读，学生跟读，自由朗读。3 .以上句子都是关于什么的？（板书：关于有错就改的名言）4 .它们的意思分别是什么？（课件出示11）见善则迁，有过则改（gai）o 一一周易译文：见到好的要学习改进，有了错误要及时改正。过而不改，是谓（wM）过矣（yi）。论语译文：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。人谁无过，过而能改，善莫大焉（yan）o一一左传译文：哪一个人没有过错呢？犯了错误能够改正，没有比这更好的了。改过不吝（lin）,从善如流。 苏轼译文：改正错误毫不吝惜，采纳正确的意见就像水流向低处那样顺畅。自由朗读，积累背诵。【拓展延伸】闻过则喜，知过不讳，改过不惮。一一陆九渊过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。一一易论。课堂小结：通过本节课的学习，我们交流关于理解句子的方法，学会在看图自主识字，学会根据 语境理解词语，学会围绕一个中心写一段话，学会积累和理解关于知错就改的名人名言。课堂练习1 .给下列生字选择正确的读音。旭（xti xii ）瞭（niGo liao）巡逻（xdn luo xun nuo ）缆（Idn nan）屿 3 yu）锚（mi do mao）2 .给下列加点的词语，选择正确的解释。味道：舌头接触东西时所得到的感觉。气味。比喻某种感受、情趣、意味。（1）我喜欢苹果的味道。（）（2）我想尝尝在台上表演的味道。（）参考答案1 .旭（x£i）瞭（lido）巡逻（xtin luo）缆（Idn）屿（yO）锚（mdo）2 . （1）作业布置：L搜集关于海边军民的生活场景的知识，看谁知道得多。3 .背诵日积月累，并每句名言的大概意思。板书设计：语文园地六交流平台：理解难懂的句子的方法：联系上下文；结合生活经验、查找资料、询问他人识字加油站：海边军民的生活场景词句段运用：围绕一个意思写句子日积月累：知错就改教学反思：成功之处：通过多媒体课件和小组合作探究的活动，调动学生的学习积极性，使教学效果事半功 倍。注重放手给学生，教师稍作点拨。关注了语文学习习惯和学习能力的培养，拓宽了语 文学习的范围，学生在完成了本课的学习之后能够举一反三，获得更多的知识，增强主动 学习语文的意识。不足之处：由于是训练课，一定尽力让学生自己先尝试，老师不要做过多指导。提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词 佳句。