有余数的除法教学教案.docx
有余数的除法一教学教案课题：有余数的除法教学目标1 .使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法.2 .使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理.3 .培养学生初步的观察、概括能力.教学重点有余数除法的计算方法.教学难点试商教具学具打算投影片、梨、盘、图片、小棒、圆片教学步骤一、铺垫孕伏.演示课件“有余数的除法)1 .)里最大能填几？你是怎么想的？书上做3 X ( ) < 22 4X ( ) < 37()X2 < 11)X5 <38.用坚式计算除法.齐做并指名板演订正笔算除法时，要求学生口述计算过程及竖式中各局部的名称.二、探究新知.1 .教学例1继续演示课件“有余数的除法.(1)出例如16 + 3 =引导学生操作，用圆片替代梨，小棒横放替代盘子.大家共同操作后，请一 名同学到前面操作.边操作边思考，把6个梨平均放在3个盘子里，应该怎样分.分后列式计算，学生口述，教师板书：6 + 3 = 2试让学生口述算理后答复竖式中每个数表示的意义：被除数6表示被分的数,3表示平均分成3份；2表示每份是2；被除数6下面的6是2与3的乘积，表示 每盘分2个，3盘共分了 6个，也就是被分掉的数；横线下面的0表示6个梨全 分完了，没有剩余.教师在“0旁板书：没有剩余.2）出例如1 7 + 3 =先按题意列式7 + 3 =教师启发引导：让学生按照6 + 3 = 2的方法操作，观察7 + 3也就是把7个梨 平均放在3个盘子里出现了什么新情况.大家共同操作后，请一名同学到前面操作演示并答复教师提出的问题：把7 个梨平均分在3个盘子里，你是怎么分的？为什么这样分？有没有分完？每个盘 子分得几个？还剩几个？教师启发讲解：剩下的1个，平均放在3个盘子里还能分吗？既然不能，就 只有剩下它了，那就是说，把7个梨平均放在3个盘子里，每盘放2个，还剩1 个，那么用竖式如何表示7 + 3=?教师用6 + 3 = 2的方法类推讲解，指名答复：被分的数是几？平均分成几份？怎样写？每盘分得几个，商是几，写在什么地方？有3个盘.每盘放2个梨，实际分掉了几个梨？2X3 = 6那个分掉的数“6 应写在什么地方？7个梨，分掉了 6个，有没有剩余，在竖式里应写在哪？教师强调：7个梨减去分掉的6个，还剩1个，这个“1要写在横线下面, 表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，我们给它起个名字叫“余数彩笔板 书”余数横式怎么写呢？在等号后面先写商“2，为了区分商和余数，在商2的后面 要点六个点“，再写余数1,读作“2余1 .教师领读算式7 + 3 = 21 读作：7除以3等于2余1.教师小结：像这样的求出商以后还有余数的除法就叫做“有余数的除法.板书课题：有余数的除法）(3)比照、观察、比较一般除法和有余数除法的异同点，揭示本节课的重点、关键，沟通一般除法和有余数除法两者之间的联系.相同点：算式表示意义相同，都表示平均分；列式方法相同；被分的数，平 均分的份数，每份分得的数及分掉的数，在竖式中书写位置相同.不同点：693 = 2正好分完，没有剩余：7 + 3 = 21没分完，有剩余.正因为有剩余，所以在得数的写法上及读法上不同.4)反响练习：拿11根小棒，平均分成4份，每份几根，还剩几根？先摆一摆，再把下面的 竖式写完整.在学生操作、分析、列式、计算完成后进行订正，重点提问被除数11的下面 8表示什么数，横线下面的3是什么意思，横式等号后边怎么写，读出算式，并 说出算式表演的意义.2 .教学例2.继续演示课件”有余数的除法)(1)出例如 2： 384-5 = 02学生尝试计算、思考，遇有疑难问题，小组商量解决并总结出试商方法.试 算、商量后答复：把38平均分成5份，每份是几怎么想？每份是几，分成5份，就是5个几，想5和几相乘的积要比38小，不然的话不够分，前提是不能正 好分完.)相乘的积太小了还可以再分吗？ 1说明没分完，还可以分，一直到不够分为 止，所以5和几相乘的积不仅要小于38,还应最接近38.那么5和哪个数相乘的积小于38又最接近38呢？ 5义)< 38,商6行吗？ 商8行吗？为什么？所以计算有余数除数时，要想除数和几相乘的积比被除数小且最接近被除数.3)观察比较，找出规律.比较例1、”做一做、例2,这三题里的余数和除数，你觉察了什么？学生答复后板书：计算有余数的除法，余数要比除数小.(4)反响练习:14 + 4=口订正时指名学生说思维过程，重点说试商的方法.三、全课小结.1 .让学生观察板书，思考答复今天你学到了什么知识？2 .教师改正性、补充性地进行小结.随堂练习. m 口述计算过程.2）用竖式计算下面各题：27 + 5= 38 + 6= 47 + 9 =订正时，由学生说一说计算过程，着重检查余数的大小和别忘在横线上写余1 .下面的计算对吗？把不对的改正过来.2 .在方框里填适宜的数.安排作业计算板书设计探究活动巧用余数活动目的1 .通过活动，使学生进一步理解“余数的概念.2.初步培养学生灵敏运用知识解决实际问题的能力.活动打算老师：一张年历2022年的.学生：每组一张表格第 组学生生日一览表）活动过程一、打算知识.2022年共有12个月，一、三、五、七、八、十、十二月各有31天.二月是28天.四、六、九、H"一月各有30天.7天为一个星期.二、分组.每组4至5人，自觉结合.选出组长做组织者和执笔人.三、调查填表.填出本组每个学生的姓名和生日.第组学生生日一览表9月10日：星期三）姓名生日月 日计算方法列式计算）今年生日是星期几四、小组合作.一起研究、商量、完成表格中的后两列内容.注：计算生日是星期几的方法：如：张某生日是11月2日，从9月10日到11月2日共53天.53 + 7 = 74四、五、六、日）张某的生日是星期日.五、集体交流
