中班科学教案《影子上有“眼睛”》.docx

中班科学教案影子上有“眼睛”中班科学游戏教案及思考影子上存有“眼睛”【活动设计】影子就是幼儿日常生活中常用的科学现象，太阳光下存 有影子，灯光下存有影子，皮影戏里也存有影子影子的动 态变化就是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一 直迎合着孩子们的好奇心，他们总是在有光的地方找寻影子的 各种姿态的变化，有的孩子还演出起至了手影戏。为了满足用 户幼儿的这种积极探索性欲，我设计了本次活动。先使幼儿在 玩小兔的影子游戏时辨认出影子可以变小变大的秘密，然后积 极探索如何为小兔的影子去打听“眼睛”，介绍光的照射现象。 活动过程中，幼儿不断地积极探索与检验，能唤起他们爱好科 学的兴趣和培育较好的学科学的态度。【活动目标】1、介绍光的照射现象，积极探索为小兔的影子打听“眼 睛”。2、培育幼儿对光和影科学现象的兴趣。【活动准备工作】幼儿准备工作：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、 剪刀。教师准备工作：小兔头饰、记录表两份、“标记、投影 仪、背景板、手影视频。【活动过程】1、玩玩影子游戏，辨认出影子变小小变大的秘密。(1)师：今天老师必须跟小朋友一起来玩玩影子游戏。看看！这就是谁的影子？（小兔）在什么地方能够看见 影子呢？（太阳光、月光、灯光）教师小结：只要存有光的地方就存有影子（2）师：今天我们也必须去玩玩影子游戏，找找光源在 哪里？老师为你们准备工作了小兔，恳请你至旁边的桌子上每 人拎一只兔子，至灯光下来跑一跑、玩玩一玩玩，看一看影子 可以怎么样？幼儿积极探索。（3）师：你辨认出了什么？（我颤抖它也颤抖，我冲它 也冲）那你们刚才是不是向前向后走跑？想要不敢上来试试看？影子怎么啦？谁去说大家，你们辨认出了什么？（影子 可以变小变大）师：啊！影子还可以变小变大？再试一试。哇 影子真的可以变小变大。（教师记录）（4）师：那距光源怎么样，影子可以变小变大，恳请你 和小朋友说一说，试试看（停下来距光源离影子变大，斯图杰 距光源将近影子变小小）（5）教师记录。师：哦，原来小兔距光源将近，影子就小，距光源离， 影子就大。（评析：引入部分开门见山，轻易用小兔的影子带出活 动，晓得存有光的地方就存有影子。那么要玩影子游戏，就必 须存有光源，鼓励幼儿找出光源，为接下来幼儿积极探索辨认 出影子的大小与距光源的远近的关系并作铺垫。玩玩影子游戏 时，给了幼儿一个民主自由积极探索的空间，使他们在玩玩中 独立自主辨认出影子可以变小变大，然后再一步步鼓励他们得 出结论距光源将近影子变小小，距光源离影子变大的原理，教 师协助幼儿小结并记录，将得出结论的结论更准确的展现出在 幼儿面前。）2、猜测如何使小兔的影子上存有眼睛。（1）师：接下来我们必须为小兔的影子打听眼睛，怎样 使小兔的影子上存有眼睛呢？（2）幼儿讲诉方法（例如图画、张贴、抠等），教师用 适当标记记录。（3）师：咦，那这些方法能够顺利并使小兔影子上存有 眼睛吗？老师为你们准备工作了许多材料，我们回去试试吧。（评析：此猜测环节充份认同了幼儿的意愿，按照幼儿 自己的见解去为小兔打听“眼睛”，使他们在操作方式检验中发 现自己方法的恰当是否，这样更有利于幼儿对科学知识的掌控。 教师设计了记录表，将幼儿的见解一一记录下来，并展开检验, 有助于培育幼儿合理的科学记录方法的培养。）3、幼儿操作方式并检验。（1）存有抠。师：你用了什么方法？（画）存有谁也用了这种方法吗？ 赶快上来试试看吧！顺利了吗？那表明用画的方法不顺利（记录）。师：谁用了 XX方法？师幼共同检验。师：看看了这几种方法都不顺利，那抠的方法可以顺利 吗？用了这种方法的小朋友赶快去试试吧。顺利了吗？哦，抠 的方法能够并使小兔的影子上存有眼睛。师：那刚才没有顺利的小朋友回去试试这种抠的方法吧! 已经顺利的小朋友想一想，为什么用剪的方法影子上就存有眼 睛了呢？（2）并无抠。师：你用了什么方法？（画）存有谁也用了这种方法吗？ 赶快上来试试看吧！顺利了吗？那表明用画的方法不顺利（记 录）。师：谁用了 xx方法？师幼共同检验。师：看看了这几种方法都不顺利，还能够存有别的方法 吗？幼：抠。哦，你真的抠的方法能够顺利吗？你真的呢？只 有好几年才晓得了，那就要我们回去试试吧。可以先画两只眼睛，然后再每只眼睛的中间八折一折， 剪一剪。先顺利完成的小朋友可以先回去试试看哦！师：我们把小兔高高喽，看一看你的小兔影子上存有眼 睛没有？耶我们都顺利了！师：那为什么用剪的方法影子上就存有眼睛了？（多问）师小结：因为抠了洞，光就能够从洞中穿着过去，射过 去，所以影子上就存有了眼睛。（评析：此环节就是本活动的重难点所在，使幼儿在独 立自主的积极探索检验过程中辨认出只有抠的方法就可以帮忙 小兔找出“眼睛”，从而引起不顺利的幼儿也想要回去尝试这种 抠的方法。那么，如何去抠呢？又将一个问题扔出，和幼儿一 起来探讨抠“眼睛”的方法，尽量协助幼儿消除在操作过程中可 能将碰到的困难。操作方式顺利完成以后，恳请幼儿至灯光下来试试看，使每个孩子都获得成功体验的同时，又引发了幼儿 的再一次思索，为什么用了抠的方法，影子上就存有眼睛了呢? 师幼一起总结偏折的现象。）4、观赏手影演出。（1）师：小朋友的眼睛可以真亮！今天啊老师增添了一 段有意思的手影演出，一起来看一看吧！（2）师幼共同观赏。（3）师：哇，手影演出真美，真有意思。我们也去灯光 下玩一玩吧。（评析：最后的完结环节，通过观赏手影演出去拓宽幼 儿的视野，介绍影子在日常生活中的运用，唤起他们玩手影游 戏的兴趣，体会科学活动欢乐有意思的氛围。）【活动思考】本节科学活动设计合理，环节准确，合乎中班幼儿思索 的过程。整个活动幼儿独立自主积极探索的空间非常大，教师 扔出问题（即为影子的大小与距光源远近的距离、怎样使小兔 的影子上存有“眼睛”、如何去抠“眼睛”、为什么用了抠的方法 小兔的影子上就存有“眼睛”了），幼儿在不断地积极探索辨认 出中谋求答案，幼儿的参与性、积极性都很高。但是，在操作 方式环节中，教师没告诫幼儿将剪下的废纸投掷至筐里，在科 学活动中同样也必须培育幼儿环保意识的培养。