看云识天气导学案(通用3篇).docx

看云识天气导学案（通用3篇）导学案是教师为指导学生进行主动学习而编制的有学习目标、学习内 容、学习流程的学习活动方案，是指引学生自主、高效学习的路线图， 用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展，具有“导 读、导思、导做”的功能。导学案以学生为本，以“三维目标”的达。 以下是我为大家收集的看云识天气导学案（通用3篇），仅供参考，欢 迎大家阅读。看云识天气导学案1【目标】1、速读课文，概括课文内容要点。2、培养观察能力和对美的感受能力。3、培养良好的观察习惯和科学精神。【重点】感受文章的语言之美。【难点】云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分。【设想】运用"巧妙裁剪'法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动 的“说读课'即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点 进行说的话动，引导学生进行趣味学习。【课时】本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，是 怎样做到这一点的？你能从课文中找出有关语句吗？学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章第1段概述云和天气的关系，先用天上的云，真是姿态万千, 变化无常一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第2段是3、4、5段 的纲：薄云往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴 雨风雪的预兆，后面三段就是遵循这个纲展开的。第3段照应薄云往 往是天气晴朗的象征，又将薄云又分为卷云、卷积云、积云和高积云， 并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。第4、5段照应低而厚密 的云层，常常是阴雨风雪的预兆。第6自然段开始写云的光彩同天气 的关系，最后一段总结全文。本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹 也细致形象。主要采用了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？试从 课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子？a.学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。（侧重 于比喻的修辞方法）（学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会）。b.齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文 造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句远处的霓红灯亮了，每月光照在地上，像教师小结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条 理，关键在于选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，做到了 心中有数。另外，作为一篇科普说明文，写得非常生动形象，这得益 于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心 观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精 彩的文章来。拓展延伸：小组交流自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章 片断等。布置作业：留心自然界的各种现象，写一则观察日记。课后记：本课是一篇生动说明的典范文章。全文以生动有趣且富 有逻辑的语言揭示了天空中的云彩与天气变化的关系。在授课的过程 中，我重点落实了学生对于生动说明的理解与体会，同时，要求学生 通过列表的形式充分地理解文章的内容，达到了很好的教学效果。一课时。【教学设计】一、导入，检查预习（3分钟）同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。 那么，谁能告诉我今天的天气情况呢?你是怎么知道的？对，通过天气 预报我们能够准确掌握天气变化。但假如你正在野外，无法收听天气 预报，又该怎么识别天气呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方 法看云识天气。二、朗读，整体感知（1 5分钟）1、导读：首段教师范读，2、7段全班齐读，36段学生联读。朗读课文：（1）读准字音，认清字形。 找出看云识天气最基本的经验是什么？要求用课文中的原话。天空的薄云是天气晴朗的象征，而那些低而厚密的云层，常 常是阴雨风雪的预兆。2、自读： 课文依次为我们介绍了哪些云和云上的光彩，请在书上做上 记号。（2）画出对它们进行描写的语句。（3）明确它们将带给我们怎样的天气。（粗略板书）看云识天气薄云低而厚密的云层、/£ ->Zx'2a卷积云高层云积云雨层云高积云积雨云天气晴朗的象征阴雨风雪的预兆三、演读，理清层次（1 0分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：（1）充分利用描写云彩的语句。（2）让别人明白你将会带来怎样的天气。教师示例："Hi!大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有 时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄, 可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎, 因为我会给大家带来晴朗的天气。2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号。3、学生发言，先四人小组预演，后推选最佳代表进行课堂交流。小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我 们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次就更熟悉了。四、说读，品味语言（1 5分钟）1、读第一段，用一个字来评价语言上的特点。2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式,有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可 谓俯拾皆是。下面请大家用下面的句式，就文章的语言说一句评论式 的话。我认为（词语、句子或段落）美，因为如：我认为"它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩 得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布， 大雨倾盆。这个句子美，因为它运用了对比的修辞手法，突出地显 示了天气的变化无常。五、寻读，课外延升（2分钟）1、提示：课文讲的是"看云识天气，其实在现实生活中，我们 不仅仅是通过"看云'才能识别”天气'，我们可以看”动物”植物'、 “某种现象'或"一些感觉等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵, 有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？2、学生活动：学生自由讲述。3、教师总结关于天气的谚语：鱼鳞天，不雨也风颠（卷积云）棉花云，雨快临（高积云）月亮生毛，大雨冲壕（”毛'指晕或华）久雨闻鸟鸣，不久即转晴。蚂蚁挡道，大雨即到。蚂蚁搬家，大雨要下。枣花多主旱，梨花多主涝。霜后暖，雪后寒。4、作业：模仿写作看识天气请你课后认真收集有关资料，以看识天气为题自由表达， 尽量做到形象生动、层次清晰、用词准确。你可以查阅图书馆藏书， 查询网上资料，也可以走访有经验的老人。看云识天气导学案2导语：俗话说："天有不测风云'，阴晴风雨的变幻真的是无常难 测吗？人们在生活实践中又是靠什么来识别天气变化的呢？下面是由 我为你整理的看云识天气导学案，欢迎大家阅读。一、学习目标：1 .掌握本课生字词。2.理清本课的结构。二、学习重难点：同上三、学习过程：（呈现目标自主学习合作交流展示点评巩固拓展总结评价）四、学习方法：朗读法、圈点勾画法、讨论法五、时间分配：自主学习分钟交流研讨分钟，展示分钟， 点拨：分钟六、学习内容：（一）预习导学1、根据拼音写汉字预（zho）轻 （yng） （Ing）纱（In）波崩（t G ）点 （zhu）2、写出下列加点字词的拼音峰峦（）弥漫（）月晕（）霎间（）匀称（）弧形（）3、解释加点词（1）云就像是天气的”招牌'：天上挂什么云，就将出现什么样的 天气。招牌：（2）那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。预兆：4 .为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的 说明方法。常见的说明方法有举例子、列数据、画图表、下定义、作诠释、 摹状貌等。写说明文要根据说明对象和写 作目的，选用最佳方法。（二）课堂研讨5 .指出下面句子所运用的说明方法。（1）卷云丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一 块洁白的菱纱。（）（2）所以有"日晕三更雨，月晕午时风'的说法。（）（3）积云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸入天顶，就变成了积雨云。（）（4）夏天，雨天天晴，太阳对面的云幕上，常挂上一条彩色的圆 弧，这就是虹。（）6 .看云识天气最基本的经验是（用课文中的原话）：7 .画出本文的框架。【课外撷英】本文使用了逻辑顺序进行说明，层次十分清楚，开头指出了云和 天气的密切关系，说明看云可以识天气，接着再详细说明怎样看云识 天气，这一部分采用分类别的说明方法，依次写了卷云、卷积云、积 云、高积云这些象征天气晴朗的云的位置、形态特点以及和天气变化 的关系，再依次说明。文章结尾，说明了看云识天气的目的及局限性， 强调依靠科学的天气预报的重要性。文章不仅通过多种修辞方法的运 用和动态静态相结合的描摹来体现生动具体的形象，还借助于词语的 锤炼，表示时间、范围的副词来体现准确性，寓准确于生动之中，这 些都是我们在写作中应该借鉴的。气象谚语”天上钩钩云，地下雨淋淋； ”天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻；”云往东，刮阵风；云往西，披蓑衣早上乌云盖，无雨也风来 r*9”黄云上下翻，将要下冰蛋'；"云吃雾下，雾吃云晴'；”山戴帽，大雨到'；"天上灰布悬，雨丝定连绵；”乌云接落日，不落今日落明日。看云识天气导学案3学习目标：快速阅读课文，概括课文内容要点。理清文章的思路。领会运用比喻的妙处。培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。教学重点：把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。课前准备：学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断 等，解决课文中的生字词。观看每日的天气预报，积累与天气预报相 关的词句与词汇，将它们整理到家庭作业本上。教学设计：导入新课：唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，东边日出西边雨，道是无 晴却有晴，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明对这种自然现象 观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来， 人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上， 天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图 片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今天我们来学习一篇科学 小品文看云识天气检查预习生字情况整体感知：出示学习目标。听读课文，思考：a.云和天气到底有怎样的关系？b.本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别 预示怎样的天气情况？请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。四人小组合作学习，共同完成上述题目。天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层， 常常是阴雨风雪的预兆。对于设计得好的同学要提出表扬。思考品味：1、分析第二自然段。1）朗读并背诵指出概括说明作用。2）往往、常常两个副词起什么作用？2、详细研究各种云同天气的关系。1）改名换姓、躲藏是什么修辞手法？2）从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速 度和以上有什么不同呢？3、讨论最后一段作用。1）观察云的形状、光彩对我们有什么意义？2）如何才能掌握它的变化规律呢？研讨探究：