《世界的海陆分布》教案.docx

第二节世界的海陆分布教案一、教材分析.本节课包括海陆分布及其特点、七大洲、四大洋等三部分内容。海陆分布及其特点：教材从文字和图片两方面说明了它，使学生一目了然地认识到 把地球说成“水球”的依据。当然因人类自古以来居住在陆地上，故将人类的家园说成 是“地球”也是顺理成章的事情。七大洲：湘教版本的教材没有从大陆等基本概念来讲，所以老师这边有必要先给学 生简单介绍大陆，大洲，岛屿的区别，然后在用一张世界地图来引出七个大洲的名称、 位置、面积大小和重要的分界线。教材通过东西半球等一系列图使学生认识七大洲的名 称及分布、七大洲的面积大小、洲际分界线和七大洲的轮廓。四大洋：教材首先说明地球上的海洋彼此相通，连为一体，大洋和海的划分主要是 根据它们各自所处的地理位置、面积、水深等的差别。然后介绍四大洋的位置及基本概 况，同时通过图表说明四大洋的面积。最后介绍海峡及其作用。1 .本节课的结构为：海陆比例1.海陆分布及其特点：【海陆分布一大洲、大陆、岛屿的概念世界的海陆分布： 2.七大洲：七大洲的名称及分布一洲际分界线洋、海、海峡的概念I四大洋的名称及分布3 .本节教材的地位与作用本节课是上节课认识地球的延续，也能承上启下地联系下节课世界的地形 知识，起到桥梁作用，是学习地理的最基础的知识。4 .本节课的教学目标知识目标：利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。能力目标：通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问 题的习惯，培养用图能力。培养查找、搜寻信息及分析、处理、归纳、总结信息的能力。情感态度目标：通过对“地球”、“水球”的论证等，培养学生热爱科学、积极探究自然 世界奥秘的精神。5 .本节的重点与难点教学重点：全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的具体分相。教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。（用经纬线来确定）.教学准备学生：课前预习、七大洲分布的拼图课件，人手一个小地球仪，一张白纸，铅笔。 教师：制作课件教学用地球仪若干个。二、说教法.全班在四大组的基础上各分两小组成为八小组，各组竞争，并以它为主，多法配合（适 当用到小组竞争和个人竞争来增加课堂的互动性和营造学习气氛）。初中学生好奇心强, 乂争强好胜，而本节课识记的内容较多，有难度的较少，故以个人主动学习和小组竞争 更为恰当，让学生在好奇心中学习，激发他们对地理知识产生长久兴趣，培养学生热爱 地理、热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。但单纯以它是不够的，还必须靠启发 式等多法配合。1 .图表教学：通过对各种图表的了解、分析，帮助学生形成空间概念；本节课的课件也 分别以世界海陆分布图为背景，目的是加快学生在脑中形成七大洲和四大洋分布的空间 观念。2 .课件互动教学:充分利用课件中的教学互动拼图游戏来调动学生学习的积极性。增加 课堂的趣味性。三、学情分析与学法指导学生是学习的主人，活动的主体，根据学生好动、好胜的特点，本课以做课本的活 动题和完成老师在课堂上设计的活动环节的形式学习七大洲、四大洋的分布，学生在做 活动的同时初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力; 通过查找、搜寻信息，培养学生分析、处理、归纳、总结信息的能力；通过对“地球”、 “水球”的论证等，培养学生热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神；通过小组合作 与竞争的活动，培养学生小组合作与竞争的能力。参与式开放型教学，“以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生创新能力为 核心”，根据教学进度的需要，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供动脑、 动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。四、教学过程老师：上课前我们来做个小实验，同学们拿出自己的地球仪，然后把地球仪轻轻的向上 抛此然后用手接住它，看看你的大拇指是落在地球仪的海洋上还是陆地上，共抛十次, 把你的结果统计出来。（投影）水球？地球？图片师：（引导设问）那么我们把这座星球称为水球好吗？谈谈你对地球名称的看法。生：（探究交流）还是叫做地球好，因为人们住在陆地上。（设计意图：通过讨论，学生对海陆面积的大小有了更深的了解。）情景：（投影）海陆分布图师：请同学们观察海陆分布有什么特点？各集中分布在哪个半球？生：陆地集中分布在北半球；海洋集中分布在南半球，因此，全球海陆分布不均匀。师：“七分海洋，三分陆地”不过具体的百分比是71%的海洋，29%的陆地。问题一：关于七大洲环节一：创设问题情景情景一：（投影）陆地照片情景对话：师：对于人类来说，地球表面的陆地和海洋，哪个与我们的关系更密切？生：陆地。师：陆地被海洋包围，分割成许多大大小小的陆地，分别叫做什么？生：大陆、半岛、岛屿。师：请大家观察图片，分别概括出什么叫大陆、半岛、和岛屿？生：面积较大的陆地称为大陆。散布在海洋、湖泊的面积较小的陆地称为岛屿。半岛是 大陆伸向海洋的凸起部分。师：大陆和他周围的的岛屿合起来称为大洲，那么谁知道世界上一共有几个大洲呢？生：七大洲。情景二：（投影）七大洲图片情景对话：师：世界上有哪七个大洲呢？生：北美洲、南美洲、欧洲师：一一点击教学课件，出现七个大洲的轮廓图和文字说明，再配以老师的讲解。（这 一环节也可以让学生来黑板上点击，向同学们介绍）师：你们知道他们的面积大小吗？生：面积最大的是亚洲，面积第二大的是南美洲，第三大的是北美洲，师：那么实际情况是不是这样的呢？让我们来看科学数据。生：面积最大的是亚洲，第二大是非洲，第三是北美洲，第四是南美洲，第五是南极洲, 第六是欧洲，最小的是大洋州。情景三：（投影）七大洲轮廓图师：为了方便记忆每个大洲，我们来观察他们的轮廓。老师觉得北美洲的轮廓像一只松 鼠，南极洲的轮廓像一只仙鹤，你们觉得呢？生：亚洲的轮廓像一只螃蟹，北美洲的轮廓像一只袋鼠，师：刚才我们对大洲的轮廓做了了解，那么我们现在来看一下各大洲的位置。（学生们观察图）师：请一位同学到前面来点击图片，在座同学说出点击的是哪一个大洲。（三四名同学到前面考大家）情景四：（投影）大洲的分界线图师：有些大洲是相连的，那么他们之间是以哪条山脉、河流或者运河为界呢？生：（观察图）亚洲和非洲的分界线是苏伊士运河。南北美洲的分界线是巴拿马运河。师：完成课本30页的活动题。（讲评30页的活动题并对答案）问题二：四大洋情景一：（投影）四大洋图片师：刚才我们对大洲的位置和分布做了详细的了解，在大洲外这么广阔的区域是什么 呢？生：大洋。师：海洋被陆地穿插分割，形成彼此相连的四大洋，你们知道哪四大洋吗？生：太平洋、印度洋师：请大家观察图片，我们来比较四大洋的面积。生：面积最大的是太平洋，第二大是印度洋，第三是大西洋，师：我们来看实际情况是否如此。情景二：（投影）四大洋面积图师：那么大家再重新排列一下。生：面积最大的是太平洋，第二是大西洋，第三是印度洋，最后是印度洋。师：我们来了解一下四大洋的位置。请几位同学再上前考大家。（学生认真读图，请三四名同学上前点击图片）情景三：（投影）你知道如下的事情吗？师：印第安人是如何到达美洲的？师：老师坐船到欧洲的德国，要经过哪几个大洋？生：印第安人经过大西洋到达美洲I。生：老师坐船要经过太平洋、印度洋、大西洋。情景四：（投影）再次熟悉七大洲、四大洋的位置和轮廓。（请学生们点击图片，在座 同学抢答）活动题；各个小组派一名代表上到讲台，在多媒体电脑前进行拼图游戏。教师总结：今天我们对七大洲四大洋的位置和轮廓做了详细的了解，那么有关于七大洲 人文地理的情况我们在以后的学习当中会逐步的学习。板书展示一、世界海陆分布特点1 .海洋占全球面积的71%；陆地占全球面积的29%。2 .世界海陆分布不均匀，陆地主要集中分布在北半球，海洋则大多分布在南半球。二、七大洲、四大洋七大洲：亚洲非洲北美洲南美洲南极洲欧洲大洋洲 面积从大到小：> （亚非北南美，南极欧大洋）洲界线：亚洲和欧洲，亚洲和非洲，南北美洲四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋