初中道德与法治九年级下册我们共同的世界九年级道德与法治下册第二课谋求互利共赢教学设计.docx

第二课构建人类命运共同体第2课时 谋求互利共赢教学设计公兴中学袁春艳【教学目标】一、情感、态度与价值观目标培养全球意识，树立起全球相互依存的理念，树立共同利益观和共同担当的价值观。了解国际社会，关注世 界的需求，为人类和谐共处付出努力。二、能力目标能够通过分析国际社会携手合作、共建共享的事例，提高分析、解读时政热点事件的能力。做到自觉关心共 同命运，增强责任感，努力作出力所能及的贡献。三、知识目标了解人类面临的全球性问题，知道这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展。知道构建人类命运共同 体的要求。【重点难点】重点：构建人类命运共同体。难点：关心共同命运。【教学过程】一、导入新课2023年3月，习近平主席在莫斯科国际关系学院发表重要演讲时指出，“这个世界，各国相互联系、相互 依存的程度空前加深，人类生活在同一个地球村里，生活在历史和现实交汇的同一个时空里，越来越成为你中有 我、我中有你的命运共同体”。自此，“人类命运共同体”便作为一个高频词、关键词引起国际社会的广泛关注和 强烈响应。为了和平，我们要牢固树立人类命运共同体意识。偏见和歧视、仇恨和战争，只会带来灾难和痛苦。相互尊 重、平等相处、和平发展、共同繁荣，才是人间正道。当代国际社会面临的全球性问题不仅仅是和平与发展、南北关系、环境污染等问题，还包括生态失衡、人口 爆炸、资源短缺、国际恐怖主义、跨国犯罪以及信仰危机等一系列关系到整个人类生存与发展的严峻问题。若这 些问题不解决，则会严重妨碍全球社会和经济的发展，所以，世界各国必须联起手来，共同治理当前面对的诸如 此类问题。本课时，我们就一起来学习谋求互利共赢。二、讲授新课 第一节：应对全球性问题当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的 同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。1 .阅读教材P22 ”运用你的经验”，结合你的生活经验，说说这些思想在生活中有哪些具体表现。学生畅所欲言。教师：这些格言、警句都强调了合作共赢的重要性。生活中处处有合作，我们的学习、生活、工作都离不开合作， 构建人类命运共同体，国与国之间也需要合作。2 .阅读教材P22-P23 "探究与分享”,回答：(1)环境问题为何成为上述各国共同关注的话题？(2)人类社会还面临哪些类似的问题？可能带来哪些危害？点拨：(1)当前人类面临着日益严重的环境问题，没有哪一个国家和地区能够逃避不断发生的环境污染和自然资源的破 坏，它直接威胁着生态环境，威胁着人类的健康和子孙后代的生存。(2)人类还面临贫穷、疾病、恐怖主义等问题。这些问题影响世界的和平与发展，制约人类社会的发展。知识归纳：人类面临的全球性问题及影响全球性的问题：世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化口益严重，地区热点 问题此起彼。恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。影响：这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。3 .齐读教材P23第二自然段，思考：面对这些全球性问题，各国应该如何应对？点拨：采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。没有哪个 国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。4 .活动一：阅读教材P23 “探究与分享”，分组讨论：(1)你如何看待上述观点？说明理由.(2)各国应如何应对人类发展中的问题？点拨：(1)经济全球化会带来一定的风险与挑战，我们要趋利避害，加强合作，共同应对，实现共赢发展。(2)各国应坚持对话协商、共建共享、合作共赢、交流互鉴、绿色低碳。知识归纳：1、为什么要构建人类命运共同体？(1)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村，生活在历史与现实交汇 的同一个时空越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。(2)人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题。这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成 为亟待解决的全球性问题。（3）没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。采取共同 行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。2、构建人类命运共同体，各国应作出怎样的努力？（1）构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。（2）面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；（3）坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；（4）坚持合作共扁，建设一个共同繁荣的世界；（5）坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；（6）坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。5.阅读材料（展示下面材料），问答：阅读完材料后，你有哪些感悟？材料：以“在分化的世界中打造共同命运”为主题的世界经济论坛第48届年会在瑞士达沃斯开幕。本届论坛立 足世界分化的现实，积极倡导人类命运共同体意识，并推动世界各国在构建人类命运共同体的新征程上继续前行。 中国国家主席习近平在主旨演讲上指出，“只要我们牢固树立人类命运共同体意识，携手努力、共同担当、同舟 共济、共渡难关，就一定能够让世界更美好、让人民更幸福”。这是应对世界分化挑战的中国智慧，也是中国与 世界共处的行动指南。点拨：中国是一个爱好和平、致力于合作共赢的国家，着眼于世界人民的共同利益，不懈作出自己的努力，得到 世界的认同。知识归纳：构建人类命运共同体理念的提出有什么重要意义？由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问 题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这理 念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。第二节：关心共同命运.活动二：有人说，构建人类命运共同体，应寄希望于世界各国政府的努力。分小组讨论，说说你的看法。答案提示：这种说法是片面的。构建人类命运共同体，不仅需要世界各国政府的努力，也需要世界各国人民的努 力。教师总结：构建人类命运共同体，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和 共同担当。1 .阅读教材P24 ”探究与分享”，回答：难民的遭遇为什么能引发人们深深的同情和思考？点拨：每个人的生命都是独特的，都是宝贵的，都应该受到尊重和关爱。关怀生命、尊重生命的价值，能够让我 们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一-样的人，理解他人的痛苦 于快乐，看到生命中共同的渴望。对难民遭遇的同情是基于人们的善良和对战争的痛恨，基于人们对他人生命的 关怀，对共同命运的关注。教师总结：关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命 运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。2 .阅读教材P25 “探究与分享”，结合你的实际经验，回答:（1）你赞同哪种回答，或者你有不一样的答案吗？请说说你的理由。示例：我赞同司徒博士的观点。我们要心系祖国，关心祖国的发展，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想。（2）我们青少年可以为促进世界发展、构建人类命运共同体做些什么？学生结合实际回答即可。点拨：我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的 命运，乂要心系祖国，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。3 .探究第26页，拓展空间（1）该国的原则和立场是什么？（2）该国呼吁国际社会作哪些努力？点拨：选择中国。（1）积极响应国际社会呼吁，与各国加强合作，为发展中国家提供医疗培训等。（2）国际社会要共享在全球公共卫生治理方面的经验，加强卫生领域的密切合作，未出现突发公共事件的国家 提供医疗救助等。三、课堂小结通过本节课的学习，我们一起了解了构建人类命运共同体的必要性以及要求，知道了中国为构建人类命运共 同体所作的努力，明确了中国对世界负责任的态度。在学习中，启迪我们关注世界，关注人类命运，做负责任的 世界公民。四、板书设计谋求互利共U各国联系程度空前加深 工二:人类面临许多共同挑战;构建人类命运共同体构建人类命运共同体需要世界各国关心共人民的努力同命运关怀生命、尊重生命的意义青少年该如何促进人类命运共同体的构建