部编版语文三年级下册第四单元大单元整体教学设计.docx

任务名称：部编三下第四单元大单元整体教学设计第四单元第四单元*.花儿在情情健放.听.宣蚪¥有嘉私语也禽又如此奇妙. 飞观*.会有新的发现。人文主题：观察与发现语文要素：1 .借助关键语句概括一段话的大意。2 .观察事物的变化，把实验过程写清楚。单元备课观察与发现单元解读"观察与发现”是第四单元的人文主题，仔细研读统编版各册教材后会发现，与“观察发 现"相关的人文主题在中年级各册教材中反复出现，如三年级上册第五单元的"留心观察"、 三年级下册第四单元的“观察与发现"，以及四年级上册第三单元的“留心观察，其中三年级 上册第五单元“交流平台中指出“细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解“，也就是 说，培养学生观察能力就是在培养他们认识事物的能力，以及发展学生思维，因此，中年 级语文教学中，教师有意识、有目的、系统性的培养学生留心观察、细致观察、善于发现 的能力至关重要。本单元编者围绕“观察与发现这个人文主题编排了三篇选文，分别是两 篇精读课文花钟、蜜蜂和一篇略读课文小虾，这三篇选文分别从不同角度说 明了留心观察可以获得新的发现，如通过阅读花钟，可以了解到了留心观察可以发现 不同花卉不同的开花时间；通过阅读法布尔的蜜蜂，知道了法布尔通过留心观察与实 验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；通过阅读著莽的小虾，可以跟随着作者细腻的 笔触、富有情趣的语言，了解了小虾的生活习性，根据上述对中年级各册教材的把握，以 及对单元选文的梳理，关于“观察与发现这一人文主题，教材旨在引导学生通过阅读与具 体自然景物相关的文章，了解细致观察能够让我们对事物有更多更深的认识，感受观察的 乐趣，产生主动观察、细致观察的愿望。本单元的阅读训练要素是“借助关键语句概括一段 话的大意，与之相关联的阅读训练要素，它们在统编版教材中的编排序列如下：册数单元阅读训练要素三上第六单 元借助关犍语句理解一段话的意思三下第六单 元了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的三下第六单 元借助关键语句概括一段话的大意【识字与写字】1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。能 用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2 .写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、 端正、整洁。3 .能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的 联系，初步感受汉字的文化内涵。【阅读与鉴赏】.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。1 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。在理解语句的过程中，体会句号与逗号 的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。3 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅 读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。4 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作 品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。【表达与交流】1 .乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2 .能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。 能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。3 .能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能 主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他 人交流，有礼貌地请教、问应。4 .观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得 新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用便条、简短的书信等进行交流。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5 .学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等 标点符号。【梳理与探究】L尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助 自己识字、写字。6 .学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学 习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图 像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。7 .能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并 结合其他学科知识解决问题。学情 分析已知经验未知经验难点障碍突破措施学生有一定 的识字基础， 初步的自主 识字能力。上 学期围绕“留 心观察”“细 致观察”写下 了自己观察 时印象深刻 的一种事物 和场景，对于 如何把观察 到的事物记 录下来，学生对本单元介绍科学实验 的科普小品，需要运用 多种方式进行解读体会 作者的科学严谨的实验 态度。学生对科学实验 的科普小品，从文 中不同角度观察 通过借助不少词 语如：好像、大概、 推测、可能等表现 作者思绪的词语， 需要运用多种方 式进行解读体会 作者的科学严谨 的实验态度。导学生多种方式阅读文 章，采用指导朗读的方式， 练习实验前后，借助有先后 顺序的词，如：先接着 然后最后梳理、总结概 括，理清实验经过。J具备定的经验。能联系自己 的生活实际 经验进行观 察，能抓关键 语句概括一 段话的大体 意思。文本主 题贴近学生 生活，符合学 生已有的生 活经历和情 感体验。一小部分学生能用比较 简洁的语言归纳总结实 验经过，大部分学生在 学习时缺乏主动总结概 括的意识。学生无法将实验 过程与自己的生 活实际联系。以动手操作实验的方式，具 体到学生生活中的一些小科 技发明，给学生以启发，引 导学生学以致用。学生有一定 的抓取关键 信息能力以 及概括能力。多数学生未能仔细观 察，怎样把自己懂得的 道理进行语言的提升和 总结。用自己的喜欢的 方式朗读时容易被老师 的思维框住。由于文体特点或 内容的深入，学生 理解有困难。借助关键句，概括段落大意。 抓关键词体会表达效果的不 同，学会联系生活经验相结 合的方法理解文章。单 元目 标. T . T . 1单元目标识字与方字：通过彩A字的构字规绰、趟文识字、N合生活情素等方氏认识36个生字，读率7个多白字，会石37个汉字，会写50个词论阅读与*赏：1.通过飨制龙奸、5t成小坪见事记录袅，法怪课文内容，感受观黎加发现帝来的乐趣.2.通过完成安峰实险困袅板理实验过程，fll助关使用句，感受语言的科学产谟.嗔，达与交流：通过动手实验、福助实蕤记录袅，能树序将实验过程写清莫.(械原与探究：通过展评实验报告，以实冷过程清更、语匕生动、用词尸：1为林本，讦逸.我及小小科学家I7VZ单 元 任 务 群 段it第四单元任务群1人文上想：者，花儿在悄悄爆放。听,球蚓在窃窃私语。自然界如此奇妙.留心观察,会有新的发现. 语文要木：1.借助美诚语句戳括一段话的大意.2.观察事物的变化,把实验过程写清楚.单元总任务：我是小小科学家/X任务一：我有一双禽眼任务二：城,有一个巧思任务三：我有一支妙等任务E：实验室站业 仪式立实验报g讲评 大会丁1（:花钟）小坪论文园地） 交灌彳台蜜蜂戌做了一小实验苏文四 地）为句段运刖1于任务1: 走道花钟，治会语言.子任秀2:绘"花钟,科学株京.f任务3；现林小坪.绿q般括.子任务4:仔制现条.妙爸生花.（谍 后）于任务1：龙透蜜蜂实验， 充成实验图表.于任务2：体助美词句， 体味语言产谦.于任务3：信助表格枇理写决， 学习观察与黑考的好习惯-于任务1:动手突监，用心记录 于任务2:交流试聆过衽，说清观 区与思考于任务3：动手写作,妙把生花 于任务4:互助交流，运用修改符 号修改习作.m 什«'厂实验报w,看看水的q 作将去聆过假与清艮？ 帝的习作语言生动、«词尸蓬？1课 时 分£课时课型学习任务学习内容1单元预习课课文朗读预习本单元的课文，读准字音、读熟课 文，初步尝试用找关键句，理清单元内 容和课文内容。2-3精读引领课我有一双慈眼学习花钟小虾语文园地交流平 台，体会文章语言，感受科学的魅力。4-5精读引领课我有一个巧思学习蜜蜂，学习借助关键词句体会 科学的严谨性。6习作指导课我有一只妙笔通过动手实验，用心记录实验过程。7习作评改课实验室结业仪式暨 实验报告讲评大会同伴赏评、病作文，运用修改符号修改 自己的习作。8-9单元检测我是小小科学家单元检测、试卷讲评、修改补救。