小学语文人教四年级上册第四单元教案 省赛获奖.docx

13精卫填海课题精卫填海课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、曰、溺”等5个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、 征服大自然的意志和愿望。教学重点1 .学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教学难点使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，体现了古代劳动人民探索、征 服大自然的意志和愿望。第一课时教学目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .认识本课的生字词。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、图画激趣1.同学们你们喜欢画画吗？今天老师给大家带来了一 幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（课件出示2）（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔【设计意图：创设问 题，激发学生的学习兴Hl力 1思维创新大拓展六、想一想，说一说。请你把这个故事讲给小伙伴们听。参考答案：一、皇帝啼叫溺水弱小返回饭菜衔着街头二、（1）美其名曰；日记（2）违反；伟大（3）溺亡；微弱 （4）古诗；故事三、（1）它原来是炎帝的小女儿名字叫女娃。（2）溺水而死未能回来。四、游泳溺亡；树枝和石块；东海五、1.叫做；溺水，淹没；填塞；因此2 .山海经北山经；传说中上古时期的部落首领；神话中鸟的名字，传说是炎帝小女儿溺亡后的 化身。3 .炎帝有一个小女儿，叫做女娃。有一次她去东海游玩，溺水身亡，就再也没有回来，就化身精卫 鸟，经常叼着西山的树枝和石头来填海。六、略新课树枝）2 .谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里 叼着树枝，准备把它扔到海里）3 .它为什么要这样做呢？让我们一起走进精卫填海 这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）4 .齐读课题。师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？生：我想知道精卫是干什么的？生：精卫精卫要填哪里的海呀？生：它把大海填平了吗？精卫用什么填海呀？二二、初读课文，自主识字1 .ffi：同学们提了这么多问题，真好，真聪明！那么 我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的 生字、新词。（生自读课文）2 .师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的？ （示例：有不会的生字我们可以问问老师或者同学，我有 不会的生字就查字典，我们小组的学习组长学习好，有不 会的生字我就问他，不会的生字还可以到书后的查字表中 ）查）同学们有这么多的好方法呀！3 .选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组 为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组 汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）4 .把你认识的生字朋友介绍给大家吧！生字都汇报完 了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字， 谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）三、记忆字形，指导书写【设计意图：鼓励学生 用多种方法来识字，重 视对学生自主识字的 引导和交流，可以充分 发挥学生识字的主动 性，激发学生自主识字 的兴趣。】教学分钟课堂作业新设计1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“帝、少、日、溺、返、理”（课件出示3）“少”是多音字,在文中读“shdo"； "日"比“日” 稍扁一些；“返”一“饭”是形近字。2 .书写指导。出示生字“帝、曰、溺、返、衔”（课件出示4）指导 书写：“帝”的中间要宽一些；"曰"要扁一些；“溺”是左右结构，左窄右宽；“衔”各部分要 匀称。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、拓展延伸，体会情感课下搜集有关有关神话故事的成语，下一节课我们一 起来欣赏。【设计意图：激发他们 主动搜集资料的兴趣， 扩充知识面。】一、选择正确的读音后打上“ J”。理（yin ydn） 溺（nl nl） 日（yue ri）帝 （di chi ）二、给多音字注音。1 .夜来风雨声，花落知多少（）o.我是一名少（）先队员。三、流利、有感情地朗读课文。【答案】一、yin Vni Jyue Vdi J二、shdoshoo三、略第二课时教学目标1 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 .使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，体现了古代劳动人民探 索、征服大自然的意志和愿望。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、欣赏成语，导入新课同学们搜集了有关神话故事的成语，下面我们来 一起看看这些成语谁来讲一讲他们的故事。愚公移山 夸父追日嫦娥奔月 后羿射日（指名讲故事。）上节课我们一起初读了精卫填海这篇课文， 你们都知道了什么？生：精卫填海是一个神话故事。（板回精卫 填海）【设计意图：这一环节 的设计对课文有一个 总体的感知。】二、品读课文，理解感悟过渡：我们再回到课文中。看看文中都写了什 么？从文中找到同学们上节课想知道的问题。【设计意图：解释重点词语，从而让学生理解意思。】指导朗读，理解词义。“精卫”神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上 有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝的小女儿 溺水身亡后的化身。（课件出示6）“炎帝”：传说中上古时期的部落首领。“少女”：小女儿。“溺”：溺水，淹没。新课教学（ ）分钟“故”：因此。“埋”:填塞。（课件出示7）学生自由读，发表自己的看法。1 .师：请同学们自由朗读课文，边读边想。2 .提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问 题，不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢 的小朋友才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以 前有一次，是谁到海上游玩，倒霉被淹死了？后 来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做一一（精卫）。 精卫天天从西山衔来什么和什么，（小树枝和小石子） 投进哪里的大海里？（东海）（课件出示8）（板书：精卫 小树枝和小石子 东海）3 .你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们， 从刚才你们的回答，我们知道了炎帝的小孩子去海上 游玩倒霉被淹死了变成了一只美丽的小鸟，名叫精 卫。精卫天天从西山衔来和投进大海里？那小树枝和小石子东海么她为什么要这么做呢？你认为精卫能把大海填满 吗？在这个故事中，你从精卫身上学到了什么？（课 件出示9）（生自由发言）（板书：持之以恒，不畏艰 难）4 .师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏 大海的美丽，假如你是勇敢的精卫，运用21世纪小 学生的智慧，你会怎样自然灾害的发生呢？（生发言）5 .让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地 球，减少灾害的发生吧。6 .全班齐读课文。7 .指导背诵。【设计意图：通过学文 升华情感，让学生领会 诗文的含义。】课堂小结 及拓展延 伸（ ）分钟四、总结课文，课外延伸。1 .总结：当我们做事情没有恒心、没有毅力，或 没有目标的时候，我们就会赞扬精卫填海的精神，用 鼓励人们。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。2 .编新“精卫填海二板书内容13精卫填海精卫善良勇敢、持之以恒、不畏艰难课堂作业新设计一、看拼音写词语。yan dishao nu、 % ni aiwang fan( )( )()( )二、理解词语。1 .少女 2.溺3 .故 4.埋三、根据课文内容填空。精卫用 填平了东海，表现了精卫 的精神。【答案】三、西山的木石一、炎帝少女溺爱往返二、1.小女儿。2溺水，淹没 3因此 4填塞善良勇敢、持之以恒，不畏艰难教学反思本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进 行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。不足之处：1 .朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。2 .我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼唤出来，在课 后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让学生结合实际谈出精卫的精 神在学习上放光，那样会更好。【教材分析】精卫填海是小学四年级的一节语文课，本篇课文是中国神话故事的经典之作，这个故事围 绕精卫日日夜夜填海的事，让人感受到其坚强不屈、坚忍不拔的品格。【作者介绍】许仲琳（约15671620）,亦作陈仲琳，号钟山逸叟，应天府（今江苏南京市）人，明朝小说家。著 有封神演义。活动于于隆庆、万历年间。生平事迹不详.有些学者,专家以为许仲琳仅是别人托 名，封神演义可能另有他人所著，到底是谁，尚有争论。【与文章相关的资料介绍】成语典故精卫填海解释：精卫：古代神话中的鸟名。精卫衔来木石，决心填平大海。旧时比喻仇恨极深，立志报 复。后比喻意志坚决，不畏艰难。出处：山海经北山经。清-阮葵生茶余客话卷十“精卫填海”是中国远古神话中最为有名，也是最为感人的故事 之一，世人常因炎帝小女儿被东海波涛吞噬化成精卫鸟。基础积累大巩固一、组词。帝（）溺（啼（） 弱（课后作业）返（）衔（）饭（）街（）二、辨字填空，组词语。（1）曰 B：美其名（）（）记（2）违伟：（）反 （）大（3）弱溺：（）亡微（）（4）古故：（）诗（）事三、翻译句子。（1）炎帝之少女，名曰女娃。（2）溺而不返。阅读能力大提升四、课文整体梳理。传说精卫因为 而填海，用西山上的 和经过不懈的努力，最后终于填平了 的故事。五、重点段落品析。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以埋于东海。1 .解词。曰（）溺（）埋（）故（）.阅读后回答。本文选自,炎帝是，精卫是 o.请你用自己的话说一说课文内容。