泾川县教育局人才工作先进事迹概述（ 7页）.docx

着眼长远抓师资创新机制促发展泾川县教育局人才工作先进事迹二00六年十二月十日近年来，泾川县教育局全面落实“科教兴县、人才强 县”战略，紧密结合教育系统实际，始终围绕师资队伍建 设这一中心，紧紧抓住人才培养、人才引进及人才使用几 个环节，不断创新机制，深化改革，促使全县教育系统人 才工作取得了显著成效，有效促进了全县教育事业全面 协调可持续发展，为建设社会主义新农村、全面构建和谐 文明新泾川奠定了坚实的基础。一'成立机构,为人才工作提供组织保证。成立了由 局党委书记、局长侯永杰同志为组长的全县教育系统人 才工作领导小组，明确由“一把手”抓人才这一 “第一资 源”，形成党委统一领导、党政齐抓共管、相关职能部门 各司其职、密切配合的人才工作新格局。在人才工作领 导小组的直接参与指导下，开展了 一系列人才工作前瞻 性和可行性调查研究，制定了人才发展计划，提高对人才 培养重要性的认识，全面实施素质教育，努力提高教育质 量，协调基础教育、职业教育、成人教育的整体发展，整 体推进人才工作。二' 筑巢引凤,大力引进人才前些年，全县教育系统人才匮乏的问题十分突 出，2002年，全县3950名教职工中，一次性本科的仅有23 名，高中学历合格率只有35. 6沆没有高素质的教师队伍, 教育教学质量无法保证。为了从根本上解决这一突出问 题，县教育局多次向县委、县政府和上级教育主管部门汇 报,着力解决教师队伍数量不足和质量不高的问题。县政 府在财政运行十分困难的情况下，从2003年起，每年拿出 10万元，作为人才引进资金。2003年对引进到泾川一中 的本科生每人补助5000元，从2005年起，又对自愿到泾 川农村中学工作的本科生每人补助5000元。四年来通过 多方联系，提前和西北师大等高校毕业生签定就业契约, 招揽紧缺专业的本科毕业生H4名，使全县高中教师学历 合格率达到61. 5%,四年提高了 26个百分点。各学校也积 极为接收分配的本科生创造良好的工作生活环境，玉都 中学修建了教师公寓，优先解决新分配教师的住房问题, 切实解决他们的实际困难。在大力引进人才的同时，坚持标准，严把人才“进口” 关。坚持“凡进必考、公开公平、择优录用”的原则，先 后为城区学校选拔教师96名，从师范类专科毕业生中考 录教师107名，从师范类中专毕业生中考录教师231名， 从非师范类大中专毕业生中考录教师90名。一批批教师 经过严格筛选，走上了教育工作岗位。三' 立足实际，培养“本土”人才为了适应新课程改革和全县教育事业发展的需要，县 教育局结合市教育局实施的“四名工程”（即名学校、名 校长、名教师、名学生），以名师培养为突破口，特别是 在学科带头人和骨干教师的组织选拔、培养提高、管理 使用等方面做了积极有益的探索，积累了一定的经验，取 得了显著成效，涌现出了一大批具有教育行业特色的“本 土”人才。坚持“公开、刚正、公平”的指导思想，制 定了 “坚持标准，严格要求，择优选拔，宁缺勿滥”的原则， 四年来涌现出学科带头人380名，省、市级骨干教师120 名，有10人获省“园丁奖”殊荣，有2人被评为特级教师， 享受政府特殊津贴。在全县树起了一批“爱学校胜过爱 家庭、爱事业胜过爱生命、爱学生胜过爱子女”的德艺 双馨的好教师。在今年4月份召开的全县教育工作会上, 县委、县政府表彰奖励了教育战线上涌现出的“劳动模 范“、“师德标兵”和“教学能手”，有100名优秀青年教 师被评为“教学新秀二为了提高学科带头人和骨干教师的教育教学能力及 学术水平，县教育局与西北师大、北师大、省教科所等单 位联系，采取“走出去、请进来”的方式，先后6次邀请 省教育厅、兰州一中、兰铁教育集团、北京师范大学等 有关专家来我县传经送宝，指导学校的教学与管理工作， 为我县新课程改革打下了坚实的基础。组织40多名中学 校长、教育办主任赴省内外名校和发达地区进行考察学 习；全县共举办各类培训班28期，培训教师6500多人 （次）。同时，鼓励教师通过离职进修、在职自学等方式 提高学历。目前，全县高中、初中、小学专任教师学历合 格率分别达到61. 5%、95.1%、97. 6虬教师的岗位胜任率 达至 11100%。四、创新机制，为人才生长和作用发挥创造良好的环一是大力实施人事制度改革，积极推行教师全员聘 任制。为了充分调动广大教职工工作积极性，从2004年 起，教育局首先在东街小学等3所学校进行了教师聘任制 工作试点，在试点工作取得实效的基础上,2005年在全县 初中全面推开。按照“按需设岗、平等竞争、择优聘任、 科学考核、合同管理”的原则，初步建立了教职工能进能 出、职务能上能下的用人机制。县上明确提出：“教育人 事制度改革的方向就是'校长能上能下、教师能进能出、 薪水能高能低'，不爱岗、就下岗，不敬业，就失业”。在 这次聘任制改革中，共有58名教师落聘,50名教师被调整 到其他岗位。同时，积极探索建立教师资格定期考核评估 和考试制度，将师德修养和教育教学工作实绩作为聘任 教师的主要依据。坚持“按需设岗、专兼结合、一人多 岗”的原则，合理配备教职工。加强了教师队伍编制管理, 对52名自行离岗的人员，按自动离职报请人事部门审查 后作了辞退处理。探索建立了科学的教师交流制度，在实 行“资格准入、竞争上岗、全员聘用、合同管理”的基 础上，有效推进了教师队伍由城镇向农村、由超编学校向 缺编学校、由强校向薄弱学校合理流动，多方形成了全新 的用人机制和分配机制，有效激励广大教师自觉学习、终 身学习和专业发展。二是狠抓班子建设，让一大批德才兼备的人才走上 领导岗位。校长是学校的灵魂。县教育局通过和组织、 人事部门协调，近年来先后调整中学校长、教育办主任 30名，真正把政治素质高、业务能力强、教学成绩优、群 众基础好的优秀人才选拨到领导岗位。同时，建立了教育 系统后备人才库，结合每年度的学校领导班子考核考评， 对人才库实行动态管。为了加强校长队伍建设，县财政每 年拿出10万元，用于校长培训和职级奖励，为带一流队 伍、创一流业绩奠定了坚实的基础。三是注重年轻教师的培养和使用。随着教师队伍数 量的补充，教师队伍年轻化趋势十分明显。针对这种情况, 县教育局把年轻教师的培养做为人才工作的一项重要任 务。一是压担子，委以重任，让部分优秀的年青教师担任 学校中层领导；二是搭台子，县局积极开展各种活动，如 课堂教学讲赛、送教下乡、课件评比、新秀选评等，给青 年教师搭设展示各种教学技能的舞台；三是做样子，一批 骨干教师在教育、教学、教研等方面不断提高自己，为青 年教师树立学习的榜样；四是结对子，教育局通过积极引 导，让骨干教师、学科带头人和年轻教师结成对子，全面 帮助青年教师进步；五是架梯子，在教育局正确引导下, 学校积极为年轻教师提供生长成才的平台。近年来，有30 多名年轻教师成为学科骨干，有22名年轻教师被任命为 学校中层领导。四是想方设法提高教师待遇，为人才生长和作用发 挥创设良好的环境。由于我县财政运行十分困难。长期 以来，只有县城教师享受两个50的生活补助费（菜篮子）, 农村教师没有享受。从今年3月份开始，县财政增加预算 360多万元，为全县3000多名农村中小学教师发放了生活 补助，使城乡教师待遇持平。同时，县财政增加预算240 多万元，为农村教师办理了医疗保险，彻底解决了教师看 病难的问题。今年教师节期间，为全县中学教师免费进行 了 一次健康检查，建立了教师个人健康档案，并将体检情 况进行了分析汇总。明年将为全县小学和幼儿园教师进 行免费体检。通过这些举措，使全县“尊重人才、尊重劳 动、尊重创新”良好风尚深入人心。正是由于县教育局抓住了教育发展中“人才”这一 中心要素，才有效保证了全县教育事业健康快速发展。