小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-《美丽的小兴安岭》第二课时.docx

美丽的小兴安岭教学设计第二课时一、教学目标1 .通过抓住不同季节中的重点词句，体会作者用词准确性。2 .通过品析句子，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模 仿表达。3 .通过品读课文，体会作者笔下小兴安岭的美丽。二、教学重难点教学重点：通过品析句子，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模 仿表达。教学难点：通过品析句子，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察和表达的方法，尝试模仿 表达。三、教学过程(一)复习回顾，品味树之美(Imin)齐读课文第一段、写树的句子和最后一段。课文介绍小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，上节课我 们领略了小兴安岭四季树木不同的特点。除了树木，小兴安岭还有什么景物？又有什么特点呢？就 让我们再次走进小兴安岭的一年四季。(二)拓展想象，感受其他景之美1 .自读自悟，合作探究(5min)要求：第一步：自主学习自读课文2-4自然段：用“一一”划出作者描写的景物。你认为哪些句子写得很美？找出你认 为准确生动的关键词，用标出。你从中感受到什么？第二步：合作学习组内交流：每个季节作者描写哪些景物？哪些词句写得好？2 .集体交流，教师引领(5min)(1)集体完成表格填写季节景物春树木积雪小鹿M树木浓雾阳光野花秋树木山葡萄榛子蘑菇木耳药材冬树木白雪紫貂黑熊松鼠（2）选择你认为最美的季节，朗读有关课文内容。在头脑中想象画面，要求读出它的美丽。3 .全班交流（15min）（1）出示“春天”的句子，感受小鹿之可爱。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。感受可爱读一读展开想象，说一说：课文中写到了喝水的小鹿，欣赏自己倒影的小鹿，还有干什么的小鹿呢?结合想象，写一写：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的,还有的 o（2）出示“夏天”的句子，感受小花之美丽草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。想象色彩，读一读。夏天的小兴安岭色彩是非常丰富的，你读到了哪些颜色?可能还有哪些颜色？你想到了什么词 语来形容？想象形态，说一说。聚焦“各种各样”，草地上盛开各种各样的野花，有的,有的,有的 0（3）出示“秋天”的句子，感受果实之诱人这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又杳又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人 参等名贵药材。欣赏图片，再读句子拓展资料，尝试表达出示资料：山林内有野生药材320多种，其中鹿茸、熊胆、麝香、五味子、党参、黄英等十分 名贵。小兴安岭还是山野果、山野菜的丰产区。有松子、山核桃、山梨、山葡萄、物猴桃、草莓等 山野果30多种；蘑菇、木耳、猴头菌、金针菜、蕨菜等山野菜资源有20多种，开发利用潜力巨大。选取一些诱人的果实仿照句子，加上恰当的修饰词说一说：这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，的，的, 的，还有人参等名贵药材。（4）出示“冬天”的句子，感受动物之有趣。品味有趣，说一说：你觉得哪种动物最有意思？它在做什么？想象情境，读一读：你能读出它的有趣吗？（三）抓住特点，说选择不同季节理由（5min）如果你有机会去小兴安岭你会选择哪个季节去？为什么？用自己的语言介绍这个季节。小兴安岭的（）季真（）！（）0所以我选择这个季节去小兴安岭旅游。（）。小兴安岭的（）季真（）！所以我选择这个季节去小兴安岭旅游。选择其中一种说一说；同桌互说。（四）读写结合、模仿表达（9min）1 .我们家乡什么季节最美？最美季节的哪些景物特别吸引人？这些景物是怎么样的？选择有 代表性的景物，有序地写一写。写出家乡四季的美。四人小组分工，一人选择喜欢的一个季节写一段话。2 .组内交流写好的段落。3 .小组成员讨论，给四个人的片段加一个总起句和一个总结句。4 .选择小组交流四、板书设计美丽的小兴安岭绿色海洋总春：抽出新枝长出嫩叶四季美丽夏：葱慈触密密层层物产丰富 秋:落叶飞舞果实累累分冬：树上积雪动物过冬花园、宝库总