幼儿园幼小衔接工作方案.docx

幼儿园幼小衔接工作方案一、指导思想：孩子从幼儿园毕业后进小学读书后往往不适应小学的生活，许多 孩子在开学时高高兴兴地上学，几个星期后，身体明显消瘦，病假率 上升，有的害怕上学，对学习产生厌恶心理。做好幼儿入小学之前应 做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。 做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能 为孩子的进入小学一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。尝试通 过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施 “幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。此次 活动为走进校园实践活动。二、活动目的：(1)以幼儿园为主，通过幼小衔接活动，宣传学校工作和发展 方向，让各位家长更好地了解学校，谋求幼儿园学生家长对学校工作 的支持与认同；(2)通过幼小衔接活动，帮助家长形成正确的家教认识，实现 小学与幼儿园的有效对接。(3)通过幼小衔接活动，帮助幼学前儿童实现从幼儿园到小学 两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立自信心，能健康、快乐地 适应小学阶段的学习生活，标尺身心的和谐发展。三、衔接方案：(一)、衔接重点:（1）兴趣激发；（2）习惯规则培养；（3）语文学习能力一一听说 读写能力方面；（4）数学学习能力-加减运算、思维及操作能力方 面（蒙氏数学）；（5）适应能力方面-一个性，心理，独立性等。（二）、具体措施：A、对幼儿园教师进行幼小衔接专题培训，B、参与幼儿园家长会幼小衔接专题讲座C、组织幼儿园参观小学，与小学联谊活动D、进行教师座谈，组织教研活动E、组织各类评比或展示活动（三）、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。1、时间上的互相靠拢在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静 交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十 分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因 此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生 来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变 成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在 集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活动时间安排 在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种 时间上的靠拢非常有效。2、学习习惯和常规要求上互相衔接培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本 姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一 年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在大班后期 可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要 求规范。还可以组织大班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛, 组织幼儿观看有关录象，这些活动都收到了很好的效果。3、生活能力上的重点培养加强学生生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准 时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务 或听老师口头通知带指定物品等，使用权幼儿在自理能力、时间概念、 任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及建立良好 的人际关系能力等方面打下良好的基础，减少初上小学时丢三拉四, 东拉西扯的现象，逐渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、 有条不紊的生活。4、，学习能力方面的培养(1)、学会准备上课需要的学具和物品。(2)、各种姿势训练及达标一坐姿，书写姿势，举手姿势。(3)、学会认真独立地做事，懂得追求良好的结果。(4)、学习时爱动脑筋，独立思考，并愿意寻求问题的答案。(5)、喜欢回答问题，提出问题，讨论时能够大胆地说出自己的想法。(6)、听读识字教学以100个会认的字为主(见图)要求会认、会读、会用，期末100个达标要求100%注重计算能力的训练（20以内加减法计算）（10以内加减运算要 求达标）（7）、注重思维能力的训练。5、家长方面1、严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。2、实行生活环节"限时制”：规定时间限制，刷牙洗脸等。3、花时间监督孩子完成"作业"，并签字：认真对待并坚持。4、为孩子做好物质准备（安全，方便，实用）：书包，闹钟，铅笔 橡皮尺子，记作业本。