初中历史人教八年级下册社会主义道路的探索《三大改造》教学设计.docx

三大改造教学设计【课程标准】知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制 度在我国建立的标志。【教材分析】本课位于中国历史八年级下P2326o建国后，经过土地改革，消灭了封 建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下分散、落后的农民个体经济很难 发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。为此土地改革后，中国共产党及时引 导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。农 业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。1955年，全国掀 起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化同时，我国对手工业也进行了社会主 义改造。从1954年起，国家对资本主义工商业进行社会主义改造，1956年初，资本 主义工商业的社会主义改造，出现了全行业公私合营的高潮。到1956年底，三大改 造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重 要标志。【学情分析】初二学生，有一定的知识储备，世界观处于形成时期，有强烈的好奇心，也有 一定分析问题的能力，认识问题比较感性，理性思维欠缺。对于建国初的三大改造 不是十分理解的。【教学目标】知识与能力：通过自学课文，使学生了解和掌握以下基础知识：农业社会主义改造的形式; 国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点。过程与方法：通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培 养学生综合分析问题的能力。情感态度与价值观：通过学习三大改造，使学生从思想上认识：三大改造的基本完成，使我国实现 了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。在过渡时期中，我党创 造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。【教学重点】本课重点是三大改造的形式。【教学难点】本课的难点是三大改造的实质。教学过程：教学 步骤教学活动设计意图导入 新课播放电视剧大宅门片尾曲，学 生听歌曲，导入新课。教师：电视 剧大宅门就是以同仁堂为原型 的，北京同仁堂是首批公私合营的 示范企业，当时的历史情况如何 呢？以学生熟悉的电视剧片尾 曲，创设情境，激发学生的 学习兴趣，导入新课。学习新农业、 手 工 业合 作 化展示资料：一位老人在去世前将三个儿子叫到 身边，让他们每人把一根筷子折断。 三个儿子都很轻松地做到了。然后， 老人把三根筷子捆在一起，让三个 儿子再试试。这次，三个儿子都未 能折断。从上面这个故事中，你受 到什么启发？故事中的寓意和土改 后农民经营方式的改变有没有相同 之处？学生带着问题去阅读课文。阅读教材上的事例，了解农业改造 的历史。由浅入深，引导学生探究当 时的历史，培养学生分析问 题的能力。课公 私 合 营指导学生阅读教材，了解公私合营 开始的时间。设问：在公私合营时采取了什么措施？ 引导学生继续阅读课文，探究问题。 在阅读课文的基础上探究如下问 题：三大改造完成的时间？三大改造的完成标志着什么？三大改造期间存在什么问题？ 三大改造的实质？培养学生自学能力和探究 问题的能力。动脑筋你认为三大改造在当时对推动我国 社会发展起了什么作用？培养学生综合分析问题的 能力。板书 设计第5课三大改造一、农业、手工业合作化1956年，农业、手工业合作化完成二、公私合营赎买政策我国进入社会主义初级阶段