二年级上册Module7M7U1Howdoyougotoschool教案.docx

小学英语（外研版）二年级上册教学设计学校成都市天府 新区第四小 学姓名张健上课年级二年级模块单元M7U1课题How do you go to school?课型故事活动课一、教材分析1 .单元话题与内容本课为外研社新标准英语（一年级起点）二年级上册Module 7的第一单元 课时How do you go to school?本单元的语言内容主要围绕谈论交通方式这个 话题展开。第一单元是本模块核心目标语言的呈现与理解单元。首先通过两个小 朋友做游戏的情境引出了本单元的话题transportation;课文主情境是 Lingling和Amy在谈论她们及家人的交通出行方式。2 .与本册教材其他单元的关系本单元语言材料涉及的核心句型How do you？是Module 6核心语言特殊 疑问句式What do you-?, Where do you？的延伸，本册第9模块则将在之前 的基础上继续学习核心句特殊疑问句式的第三人称叙述。本册主要话题为谈论日 常生活，本单元主要为日常生活中的谈论出行交通方式。3 .本课核心语言结构How do you go to school? I go to school by/I walk to school.二、学情分析本课授课对象为二年级学生。孩子们活泼可爱，仍处于形象思维为主的阶段, 喜欢做游戏、模仿表演、竞赛等活动方式，有较强的表现欲和竞争欲。一年多的 英语学习孩子对文章主人公已经了解，且有一定的观察和英语表达能力。学生在 之前学习中己掌握car, bus, bike等单词，并已掌握了 go to school短语等， 并能简单区分第三人称单数，且己学习了 What和Where引导的简单特殊疑问 句。但学生未学习过How do you句型，虽在课堂用语中熟悉了单词train, 但未正式学习。三、教学目标知识与技能目标：1 .能理解文本大意，朗读课文。2 .能听懂会说、认读train, by bus, walk, by bike, go to work等核心词汇。 能力目标：1 .能在图片的帮助下表演课文，和他人进行role play.2 .能运用本课核心功能句“How do you go to school?”在具体情境中来询问 并用合适的方式回答上学交通方式。3 .能分析获取文本关键信息，并能进行逻辑化表达。情感目标：1 .交通安全意识。2 .小组交流合作意识。重点：1 .能运用能运用本课核心功能句"How do you go to school?”来询问与回答上 学交通方式。2 .能理解综合运用“How do you go to school?"等语言内容完成活动任务。 难点：1 .在具体情境中来询问并用合适的方式回答上学交通方式。2 . work和walk的理解区分。四、教学准备PPT,单词卡片，人物头像，四线三格，学生调查单，尤克里里，头套。五、教学步骤StepsActivitiesPurposeSteplWarm upActivity 1GreetingsActivity 21. I say you do.2. I do you guess.通过TPR等课前热身活 动消除学生紧张情绪， 同时激活学生go to school旧知,引出交通 工具car并讲解评价体 系为本课内容做铺垫。Step2Lead inActivity 11. Guess and answer: What sound?听音猜，激发学习兴趣， 引出本课主题。2. Watch and check.3. act and say.Step3Activity 11.培养学生识图猜图能Presentation1. Look and answer: What can you力。see? Where are they?2.通过任务驱动先整体2. Watch and answer: (1)Who can观看动画，使学生初步you see in this video?(2)What理解故事内容，并获取transportation ways can you重点信息。see?3.图片环游，精处理图 建立核心句型语言范Activity 2式，在有线索前提下适Listen and say/Think and当减少语言支撑和信息guess/Act and say:支撑，培养学生识图、What does Lingling/Amy say?模仿语音、思考预测语What are their transportation言等能力。ways?4.借助肢体表演、模仿 语音语调等TPR活动来Activity 3内化对故事内容和语言and say.知识的理解。模仿表演，and say.听读指读的落实及“形”的熟悉。Stcp4Activity 1在多次的螺旋式语言输ConsolidationRole-play入输出后，试着表演课 文，进一步对课文情境Activity 2内化理解，在情境中体Write a song验语言，尝试学科整合， 并在真实情境中运用体Activity 3验语言来加深理解，并Do a survey锻炼提升了学生小组交流合作能力、培养了交 流合作意识。Step 5SummaryActivity 1Right or wrong在本课奠基中引申生活 中常见的交通安全意识 培养Step6Homework1. Read the story (3)2. Act out.3. Do a survey.作业分层设计，据难度 可得不同的星，学生自 行选择。并体现了三性： 趣味性、可操作性、可 检测性。帮助学生在课 后再次巩固运用所学内 容。Blackboard design略