河北省邯郸市2019届高三第一次模拟考试语文试题含答案.docx

河北省邯郸市2019届高三第一次模拟考 试语文试题含答案河北省邯郸市2019届高三第一次模拟考试一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。网络信息时代，高新技术对社会生活领域的广泛渗透，不 仅严重地冲击了当下的社会秩序和规则体系，更加深了人类现 代生活的风险程度，极大地增加了个人生活的流变系数，使人 的全面发展面临多重困境。在物理空间的维度里，人们在血缘的身份确证、地缘的时 空限制和业缘的群体认同等因素的制约下，进行着有限的交往。 然而，虚拟空间极大地拓展了人们的生存和交往领域，交往主 体以符号化的形式开展着全新的网际交往。借助于数字化的信 息符号，构成了虚拟主体的符号化表达，使得虚拟环境中的交 往主体摆脱了现实世界中生理、地域和身份的束缚，增强了交 往的自主性，丰富了交往的形式。但是，新型交互模式的出现, 也不可避免地给人的发展带来了新的难题。人的自主性生存、 多样化选择程度的加深与自我身份的迷失、社会归属的削弱相 伴而生，虚拟生存虽然改变了现代人的技术体验和空间体验形 式，但也滋生着现代生存的深层焦虑。虚拟主体是一个符号， 进行着自觉选择下的行为体验，然而，这一符号又随时变成一 副面具，遮掩了行为主体的“本我”，进而导致了人的多重人格。 现实生活世界与网络虚拟世界的不同境遇和生活规范将造成 “本我”与虚拟主体“网我”的分离甚至对立。自我存在方式的分 裂，带来的不仅是自我认同的危机，更遮蔽了“本我”的真实性, 严重影响人的全面发展。科技巨大的革命力，在为人类创造超越现实、实现自我、 追求解放的条件和手段的同时，也逐渐演化成为一种框架，使 人类反被置于技术的框架之中，正如马克思当年指出的：“我 们的一切发现和进步，似乎结果是使物质力量成为有智慧的生 命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。”现代技术的无节制 扩张，形成了巨大的张力，形成了巨大的科技旋涡，让越来越 多的人不得不遵循技术逻辑而生存。事实上，原始的技术充分 地凝结和释放着人文智慧，但现代技术的崛起，魔幻般地幻化 出巨大的物质力量的同时，也导致人与自然、技术与人文之间 的关系空前紧张。这种片面性的急剧扩张所形成的科技漩涡， 无情地将人类抛入一个机械力高度发达但生存危机丛生的世界 之中，技术逻辑约定着人的生存逻辑，从而使人文价值和人的 生命意义走向了失落。在网络信息空间里，人们在面临多元文化变相辉映、多元 价值交相激荡、多元信仰变相碰撞的文化样态的同时，还受制 于技术理性的支配，导致人的全面发展存在诸多不确定因素。 假设技术理性被不断泛化成主导其他理性和衡量意义价值的标 尺，被认定为这个时代人的最根本的，也是唯一的思维方式和 生存方式，那么，根植于人类生活意义的文化生活便彻底地失 去了价值根基。这样，科技文化的发展，反过来也制约了人文 文化。随着虚拟时代的到来，人文理性和技术理性、价值理性 与工具理性之间的矛盾日益凸显，这一系列矛盾加剧了科技文 化与人文诉求的断裂，彰显人类生活意义的文化褪去了人文价 值理性的关怀，这种人文失落必然滋生着文化的嫂变。（摘编自王丽鸽、李炳毅试论网络社会下人的虚拟生存 与全面发展）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确 的一项是（3分）A.人的全面发展面临多重困境，与高新技术冲击当下的 社会秩序和规则体系，加深人类现代生活的风险程度有关。B.与物理空间不同，在虚拟空间里的网际交往中，人们 的血缘的身份、地缘的时空和业缘的群体将不复存在。C.原始技术充分地凝结和释放着人文智慧，而现代技术 在幻化出巨大的物质力量的同时也产生了负面作用。D.人在网络信息空间里，除了面临多元文化、多元价值 等文化样态，也受到技术理性的支配，人的全面发展受到影响。2 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章从空间扩大、科技旋涡和文化嫂变三个结果阐述 网络时代人的发展的困境。B.文章除了阐述网络社会带来的现实症结外，也提到了 其带来的好处，有辩证意味。C.文章第三段引用马克思的有关言论，论述科学技术的 发展给人类带来的负面作用。D.与重视人的全面发展的写作动机有关，文章着重论证 了虚拟空间对人生存的影响。3 .根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.自我身份的迷失、社会归属的削弱，导致人的自主性 生存、多样化选择程度的加深，滋生现代生存的深层焦虑。B.人在网络世界中的虚拟主体“网我”比在现实世界中的 行为主体"本我”更真实，两者可能产生分离甚至对立。C.现代技术的巨大张力使人们自觉主动地接技术逻辑约 定生存逻辑，使人文价值和人的生命意义走向了失落。D.技术理性如果成为主导其他理性和衡量意义价值的标 尺，会制约人文文化的发展，甚至会使人类失去人文价值理性 的关怀。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：亲子阅读又称“亲子共读”，是以书为媒介，以阅读为纽带, 使孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程，在孩子课外阅读 中起着重要作用，是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。以往的 亲子阅读，主要是针对上学的孩子，而如今，亲子阅读的范围 已扩展至学龄前儿童，甚至几岁的小娃娃。因为“阅读”对孩子 们来说不仅意味着文字阅读，还包括图画等非文字阅读；亲子 阅读有朝着更低龄化方向发展的趋势。有些家庭并没有阅读习惯，可看到别的家庭都进行亲子阅 读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方 法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益, 反倒浪费了时间、精力和金钱。（摘编自刘天放莫让"亲子阅读''流于形式）材料二：家长每天阅读超过2小时，孩子每天阅读时长家长每天阅读不足半小时，孩子每天阅读时长家长对亲子共读目的的认识家长对亲子共读内容的选择（摘编自“家长帮悯读”）材料三：一些家长对亲子共读存在认识误区，认为共读就是给孩子 传授知识，将共读等同于学算术、学认字、背唐诗、背英语单 词，过早将孩子带入应试教育模式，这样反而增加了孩子的烦 恼。实际上，阅读是一扇窗口，亲子共读的目的是让孩子感受 到阅读的美好与乐趣，并在这一过程中感受到父母的关爱。因 此，家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。亲子共读不要 在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀 品质。亲子共读也无须拘泥于场所和环境，不是待在家里才能进 行亲子共读，要带着孩子大胆走出家门，多参加阅读活动，多 走进大自然，让孩子在丰富多彩的活动中对阅读产生更美好的 感悟。为孩子提供多元化的阅读环境，让他们明确自己的阅读 兴趣，会使亲子共读更有效率。亲子共读贵在坚持，需要家长 多用心。如果“三天打鱼，两天晒网“，不但会冷了孩子的心， 还会给他们的性格培养带来不好影响。（摘编自胡蔚亲子共读贵在用心）材料四：美国哈佛大学教育心理学家、教授凯瑟琳斯诺说：大量 研究发现，亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联 系。丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字 意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。同时从长 期来看，当孩子进入小学之后，亲子阅读对孩子的快速认读、 阅读理解、独立思考和表达及未来的终身发展都有帮助。研究发现，亲子阅读对儿童深层次的阅读理解能力、词汇 发展等方面都提供了独立贡献超过20%的影响因素。在美国 的研究中，中产阶级家庭和低收入家庭的孩子在发展中产生的 差异大概为33%O亲子阅读能够独立贡献20%的差异，也就 是说33%由社会经济地位带来的差异中，有20%是可以通过 亲子阅读来弥补。在美国，通过20年的实践，让很多人认识 了早期阅读的重要性，实践过程中，除了家长态度积极，很重 要的一点是社会力量支持，美国很多的社会组织和公立图书馆 都会提供机会，给孩子派书送贴纸，鼓励他们阅读。波士顿的 公共图书馆一直有一项名为“1000本书”的阅读计划，鼓励孩 子在6岁上小学之前读满1000本图画书。凯瑟琳斯诺说：“我觉得这是中国社会可以借鉴的，早期阅读不仅是家长和老 师的责任，还需要社会力量的支持。”（摘编自哈佛教授：亲子阅读才是孩子的“起跑线”）