小学语文人教三年级上册第五单元金色的草地教案.docx

16、金色的草地第二课时四川省广元市旺苍县普济镇中心小学校郭光敏设计理念：金色的草地一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。 如何让孩子体会作者热爱大自然的情感呢？首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、 毛茸茸的种子让学生说说看到这样一片草地时的感受。当学生感受到草地的美并想在草地上玩 耍的冲动时，让学生读读演演文中兄弟俩在草地上玩耍的情景，领悟草地给兄弟俩带来的快乐。 随之我又让学生插上想象的翅膀，说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？教学目标：1 .学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。2 .抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。3 .有感情地朗读课文。教学重点：1 .学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2 .学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观 察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学流程一、回顾课文，整体感知1 .读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2 .把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情1 .引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2 .从读课文中你体会到了 “我”的什么感情？（用课文中的话来说）3 . “我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中的话说说，再自己说说。4 .那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？我们来看后面的课文5 .指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6 .作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？7 .“我们”为什么不再随意揪它？引导：喜爱金色的草地一为什么是金色的一不再随意揪一金色的草地8若“我”没有发现蒲公英的变化，后果会怎样？三、思考交流L指导学生再读课文。2.说说自己是如何观察喜爱的花草的？引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。 四、课后延伸请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。板书设计：16金色的草地玩.、 绿色快乐草地教学反思：授课时我主要抓了一条线，以小作者讲的两件事。第一件事让学生通过读、 表演，体会出玩得有趣，在这里与作文相结合，让学生体会作者又是怎么抓住人物的动作、 神态和语言把这么一件事描写得有趣生动，这个环节学生能够投入其中，在表演时学生的创 造力没有激发出来，除了课文反映的情境，学生自行增加的不多。第二件事是小作者的发现， 学生通过读两次不同的发现，体会到了仔细观察和思考的重要，有的学生还提出大自然很奇 妙有很多有趣的事。