小学语文人教三年级上册（统编）第四单元-部编版小学三年级语文上册习作《续写故事》教案.docx

部编版小学三年级语文上册习作续写故事教案教材分析：本次习作的内容是续写故事。这次习作是对本单元故事预测 的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了 “看、想、说、 写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部 分。本次习作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此 观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。编写情节完整、合 理的故事是本次习作的基本要求，同时，引导学生初步学习修改 自己的习作，乐于与同学分享习作，并能简单说说自己听后的感 受。教学目标：L能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下 来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。（重点）2 .能用修改符号把自己习作中明显错误的地方改过来。初步懂 得好作文是改出来的道理。（重点）3 .乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁的故事。4 .在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品质。课前准备：教师准备：1.制作相应的PPT课件。2.准备相关的范文。学生准备：回忆自己过生日的情景。 课时安排：1课时。教学过程：一、引导回忆，激发兴趣1 .教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来 说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天， 也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？(生日)2 .每年的生日，你是怎么过的？3 .引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生 日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？ 设计意图：习作源 于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生 交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲 言，为学生续编故事做铺垫。二、审清题意，指导看图L出示主题图，请学生读读习作要求。4 .说说这次习作要我们做什么。5 .引导学生交流明确：(1)看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故 事续写完整。(2)写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方 改出来。(3)和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。6 .指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故 事。7 .指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日 也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起 为他过生日。）.总结看图的方法。（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我 们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们 读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细 节，才能读懂人物的心情。（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的 心情。（4）组织交流：预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。 李晓明一个人坐在位置上， 神情忧郁，不是很开心。（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。8 .把故事的前半部分连起来说一说。9 指名试着说一说，教师评议。设计意图：引导学生审题， 能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看 图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关 注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一 说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。三、激发想象，续编故事1 .同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？ 预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。2 .引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会做 些什么？说些什么？晓明会有怎样的表现？有条理地说一说。3 .把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。4 .请小组代表简单说说。教师引导，想象不能太离奇，要合理， 要符合生活实际。设计意图：学生是学习的主人，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间， 说一说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用，相互交流， 相互启发，降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设，教 师作简单引导，让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求 之一。四、练习写作，指导拟题1 .明确写作要求：下面我们就来试试，把刚才说的两段故事内 容写下来，写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落， 在分自然段写时，你有什么好办法？学生交流。预设：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完 整。2 .大家已经知道写什么、怎么写了，那你准备给这个故事拟一 个什么题目呢？请学生畅所欲言，教师点拨符合文章内容即可。3 .学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。