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    7《在烈日和暴雨下》第一课时导学案(苏教版九年级语文上册).docx

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    7《在烈日和暴雨下》第一课时导学案(苏教版九年级语文上册).docx

    7在烈日和暴雨下第一课时导学案苏教版第一单元学会读书(二),在烈日和暴雨下第一课时“一、目标导航“学习目标:一.能概括出洋子的性格特点,感受人物悲苦的生存环境,体会其悲惨命运.一1 .学习本文抓住特征、运用准确生动的语言描绘人物心理及景物,并通过景物衬托人物 形象的写法,能从文中举出相关例子并作简要赏析.".认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇-一二、预学导学(一)一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成1.读准下列加点字的读音。打叫) 胆性()发炒()谀本()打帽() 年脚()悌子()打咂()簇() 攥()都()邮烦()利般()修味()空虺()2.理解下列词语的含义:.文学常识积累:(1)腻烦:(2)汲水:(3)打盹:(4)漾:在烈口和暴雨下选自,作者,原名字,中国现代著名作家。他的主要作品有长篇小说、 剧本、等。3 .初读课文,思考下列.问题:(1)思考:样子在哪两种环境下拉车? (2)理清课文结构。第一部分(1-): 第二部分(16): 疑问摘要:二、课堂互动探究,(-)交流讨论“预习导学”部分的知识点。(二)了解骆驼祥子的故事情节。了解祥子三次得车,三次失车的经历。节选情节:祥子已经成了家,有了家庭负担,而且妻子怀了孕,他不得不更加卖力地拉车挣 钱,维持两口人的生活,并且准备小生命的出世。祥子的心理和生活的急剧变化,痛苦生活 的无望、无聊,本文的故事就是从此开始的。(三)再读课文,整体感知课文。1 .祥子在烈日和暴雨下干什么?文中描写了祥子哪几种环境下拉车的经历?2 .文章题目有何作用?突出()的自然环境,衬托()表现了作者()。(四)阅读课文16节,完成下列各题:1 .读12节:作者是怎样描写烈日的?从哪些角度运用了哪些方法?2 .读35节:作者是怎样着意刻画祥子的矛盾心情的?文中抓住哪一细节刻画祥子在烈日 下为生活煎熬?3 .写烈日下街头景象和街上.“拉车的人们”的情景有什么作用?通过对人力车夫各种情况的描述,概括而又具体反映出,为下文写 做了铺垫。4 .阅读写样子在烈日下拉车情景的语句,体会样子所受到的煎熬。如“一跑就喘不过气来”“手和脊背都要晒裂”“手和脊背都要晒裂”“裤褂全裹在了身上” “低着头拉着车,慢腾腾地往前走” “没有主意,没有目的,昏昏沉沉的”等句子表现了祥子 (五)思考问题:写祥子“胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡马喝完水那样,肚子里 光光地响动”,这句话有什么含义?这句话一是表明,一是喻示(六)课内小结:写烈日,突出祥子如何在酷暑下受煎熬。这部分的景物描写烘托了祥子的心理和性格,揭示 了他的痛苦生活遭遇,推动了情节发展,表现了主题思想。三、课堂练习(一)同步反馈训练1 .填空题:老舍是著名的语言大师,他用词准确、生动,平中有奇,请选择合适的动词填在括号内。(1)见井就()过去,赶不上新汲的水,就跟驴马同在水槽里()一大气。(跑、奔;喝、濯)(2)铺子里的人争着往外跑,都()着把蒲扇遮着头,四下里找。(握、攥)(3)白亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,()起许多尘土,土里微带着雨气。(溅、砸)(4)()着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶。(靠、抱).指出下列句子所用的修辞方法,简析其表达作用。(1)那毒花花的太阳把手和脊背都要哂裂。作用: (2)车夫急着上雨布,铺户忙着收幌子,小贩们慌手忙脚地收拾摊子,行路的加紧往前奔,()作用:(3)祥子一口气跑回了家。抱着火,烤了一阵,他哆嗦得像风雨中的树叶.()作用:(4)胃里差不多装满了各样的水,有时候里面会轻轻地响,像骡马喝 完水那样,肚子里光光光地响动。作用:2 .骆驼祥子中与祥子关系密切的两名女性是:霸道泼辣、心理变态、敢作敢为的和善良正直、命运凄惨、令人同情的。(二)课内阅读:街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷:枝条动也懒得动,无精打采地 低垂着。马路上一个水点儿也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上 的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋 闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张 得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路晒化了,甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上 非常寂静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。拉车的人们,只要今天还 不至于挨饿,就懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹; 有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉出车来,只到街上看看有没有出车的可能。那些拉 着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走,每 一口井都成了他们喂的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去,赶不.上新汲的水,就跟驴马 同在水槽里灌一大气。还有的,因为中了暑,或是发癌,走着走着,一头栽到地上,永不起来。1 .概括这段文字的大意。2 .这段文字可分为三个层次,划分层次正确的是()A. | |®®B.一|C.®®® |®®D.©|.概括三层的层意。(1)(2)(3) .这段文字详细描写了人力车夫的各种情况。第句写,至句写。其中第 句和第 句描写得最详细。3 .这段文字为什么要详写人力车夫的各种情况?4 .第句中的“灌”字有什么表达作用?(三)能力提升:(广西柳州2011年中考试卷)1.下列句子中加点的成语便用不恰当的一项是()A近日,柳州市图书馆正式向市民免费开放,前来办证、借书的读者缉纱不绝。B.在融水苗族坡会文化节.1二,现场斗马、跳芦笙舞、苗歌对唱等活动让数千游客.连忠雄。C.喷泉伴着音乐铺牺开来,如珠玉迸放,如风吹梳动,如静水花开,在彩灯映照 下浮苦第影。D.小选手通过形体表演,将二十多个人体象形字馋妙馋目地展现出来,博得了 满堂喝彩。2.下列句子中有语病的一项是()A.三江程阳桥的建造,充分体现了侗族工匠们非凡的智慧和高超的技术。B.柳州文庙举办的中华经典诵读括动,让孩子们与经典为友,感受中华传统文 化的魅力。C.风景如画的龙潭公园里,青山倒映在碧波荡漾的湖水中,鱼儿在水里快活地 游来游去。D.市委发出向覃俊同志学习.,勉励大家扎实工作,以优异的成绩向党的生日献礼。 五、课后作业:1 .完成导学稿“能力提升”所有练习;.阅读骆驼祥子。在烈日和暴雨下拉车第一课时答案二、预学导学1、(1)读准下列加点字的读音.一dOn , qie , sho , ji , g巨,dud » huang , ge , tong, zuan » zhuai , nian, ni , sou , sou ,坛ng2、理解下列词语的含义:(1)腻烦:这里指感觉心烦(2)汲水:从下往上打水一(3)打盹:打瞌睡(4)漾:这里是胃里的东西向上涌的意思p3、文学常识积累:一在烈日和暴雨下选自骆驼祥子,作者老舍 ,原名 舒庆春 ,字舍予,中国现代著名作家.他的主要作品有长篇小说 骆驼祥子、剧本茶馆 、龙须沟等。一4、(1)烈日和暴雨下第一部分(1- 6 ):祥子在烈日下拉车。一第二部分(716):祥子在暴雨下拉车一二、课堂互动探究(三)再读课文,整体感知课文。1、拉车,烈日和暴雨下2、恶劣,.样子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨,对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的 深切同情。(四)阅读课文16节,完成下列各题:1、先总写:“发了狂”、“下了火”“憋气” 一一赤日炎炎、热到极限、无法忍受; 再细写:A、街上的柳树B、马路上C、.便道D、狗E、骡子F、小贩们G、柏油路H、拉车 的一一侧面烘托。一运用白描、拟人、排比、比喻、夸张写烈日下拉车艰苦危险。2、A、痛苦与矛盾,饱含着多少辛酸与无奈,承受着多少痛苦;文中以夸张的语言,贴切传 神的写出人们在炎热天气的感受。B、从“空中”“屋顶” “墙壁”“地上” “从上至下” 着力写阳光暴烈;烈日的威力无处不在,样子心理畏缩与烦躁。C、从视觉、听觉、嗅觉三 方面重点写阳光的声、色、味,突出祥子在死亡线上为生活而卖命。(即忧郁一一胆怯一一腻烦一一后悔一一难受)3、炎热的夏天给人力车夫带来痛苦和威胁,祥子在烈日下拉车。4、在烈日下拉车吃尽了苦头,艰难行进,已是心灰乏力(五)、思考问题:祥子胃里装的全是水,腹中空空,肚内无食,一是祥子过着骡马般的非人生活。三、课堂练习(一)同步反馈训练1、填空题:(1)、奔灌(2)、擢(3)、砸(4)、抱2、(1) .夸张,写出烈日之毒,烈日下拉车的痛苦。(2) .排比,渲染了暴雨即将来临的紧张气氛。(3) .比喻,一语双关,既写样子当时全身哆嗦的状况,也暗示劳动人民的命运像风雨中 的树叶一样无法自控。(4) .比喻,写劳动人民在旧社会的悲惨生活,他们负重如牛马,生活如牛马。3、虎妞,小福子(二)、课内阅读:1 .具体描写烈日酷热的天气。2 .C一 3.写烈日下街上的景象,突出天气酷热,“干”、“烫”的特点。写动物的反应, 人的感觉,侧面烘托天气闷、热的特点。(3)写拉车人的各种情况,从侧面表现天气的炎热。4 .没拉买卖的,拉着买卖的。第和第句。.本段通过对人力车夫各种情况的描述,概括而又具体的反映出炎热的夏天给人力车夫带 来的痛苦和威胁,为下文写洋子在烈日下拉车做了铺垫。5 .写出了车夫口渴之苦和喝水之急,既精练又形象地表现了天气的炎热,反映了烈日下拉 车之苦.一(H)能力提升:,C (浮光掠影:比喻EU象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝力一1. D (成分残缺,应在“学习”后加上“的号召”)C “从内容、结构形式方面考虑)一

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