小学语文人教二年级下册（统编）第一单元-《村居》公开课教学设计.docx

村居公开课教学设计内江市东兴区五星小学校：伍平一、教材分析村居是统编版语文二年级下册的第一篇课文，由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言 绝句。前两句描写春景，展现了江南二月“春景图”：草长莺飞、杨柳拂堤；后两句描写人物，刻 画了儿童放风筝的“乐春图”。诗句由景及人，将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣，展现了 生机勃勃的二月天，抒发了诗人对在乡村居住，春天来临的喜悦和赞美。在前三册中，学生己学习了夜宿山寺、望庐山瀑布等七言诗，对朗读古诗正确、有节奏 有一定基础。在村居教学中，吟诵将成为是主要的学习方法。通过多种形式的吟诵入情入境, 诵出韵律。本课教学重难点是想象画面，能用自己的话说出诗句中描写的春景。根据低段儿童形象 思维占主导地位的特点，在教学中，让学生对照插图，理解诗意；通过反复的吟诵，感悟诗情。二、教学目标1.通过多种形式的诵读，能正确、有韵律地吟诵古诗、背诵古诗。3.想象画面，说说诗句中春天的美景，感受春天的美好。三、教学重难点1 .重点：通过反复的诵读诗歌，理解诗歌吟诵的美妙。2 .难点：通过吟诵想象画面，感受诗句中春天的美景。四、教学准备村居课件、景物贴图。五、教学过程（一）猜谜语，导新课1 .出示谜面“天上一只鸟，用线栓得牢，不怕风雨吹，就怕大风飘”，学生猜出谜底：风筝。2 .谈话：在100多年前，清代的诗人高鼎在乡村居住时，见春色美丽，便写下了一首关于春天 的古诗。教师板书诗题，学生跟着书空；指名生读诗题，读准“村”字；学生理解题目的意思，村: 乡村、农村，居：居住。并连起来说说诗题的意思。（二）初读诗，习诵读1 .自读古诗，学习“诵读”学生自读，出示要求：读准字音，读顺诗句。同桌互读，互相正音。2 .指名朗读，教师出示词语卡片，随读正音“莺”、“拂/佛”。3 .学生齐读，读准字音，读顺诗句。4 .教师配乐范读，请学生点评，感受韵律。5 .学生自主练读，读出节奏感，整体感受古诗的情感意绪。6 .指名配乐朗读、齐读，多诵数遍，自然上口。可是很久很久以前，距现在大约两千多年前，人们却是通过吟诵的方式来体会诗歌的精神内涵和审美韵味的，现在就让我们坐上时光的小船，去感受诗歌吟诵的美妙吧！（出示村居音频） （三）圈景物，想画面1 .美的诵读，给人以美的享受。在这么美的吟诵声中，你看到了什么？学生默读古诗，圈出景物和人物：草、莺、杨柳、春烟、 儿童、纸莺。2 .教师板贴贴图，随文理解“纸莺”。“纸莺”就是“风筝”。3 .加动作，吟好重音，想象春天的美景。“草长”：手势动作。“莺飞”：模仿动作，慢慢地飞的朗读对比欢快地飞的朗读。入情入境，加动作读第一句。这么美的二月天，还有什么？半命题补诗：（）二月天。预设：冰雪消融二月天、春暖花开 二月天。4 .抓关键字词，理解第二句诗。二月天里，还有拂堤的杨柳。识记“堤”：河堤、堤岸（出示图片堤岸春烟朦胧）。理解“拂堤杨柳”：细长的柳条随风摆动，它是怎样拂着堤岸的？预设：轻轻地、柔柔地。理解“醉”：联系生活实际，学生说说什么是“醉”（喝醉酒），这里指“沉醉、陶醉、迷醉”。 板贴“醉春烟”。师生合作诵读第二句，读出轻柔沉醉。5 .创设情境，读好后两句。春光明媚，东风吹起，你现在最想做什么？“放风筝”想象：你是怎样放风筝的？请学生表演。小组赛诵、男女生赛诵，演染喜悦的心情。（四）背古诗、诵古诗1 .结合板书，先指名后齐背诵古诗。2 .小组合作，吟诵古诗比赛。3 .配乐齐诵古诗村居，体会创作之乐，感受春景之美。六、板书设计板书设计写景：草长莺飞杨柳醉写入：儿童（放风筝）