小学语文人教四年级下册第一单元天窗教学设计.docx

天窗教学设计教学目标1、正确读写慰藉、蝙蝠、海滩、闪烁”等词语。2 .抓住“小小的天窗是唯一的慰藉。”理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐 想和无穷快乐。3 .作者对天窗的特殊感情，激发学生通过“窗户”看世界的情趣。教学重难点理解课文内容，了解天窗给乡下小朋友们带来的无尽遐想和无穷快乐。教学过程一、复习出示本课生字组成的词语学生认读后听写。慰藉卜落 锐利河滩帐篷闪烁蝙蝠霸气猫头鹰二、学习课文内容（学生根据问题自己先思考，再聆听讲解，做批注。）1、天窗在哪儿，为什么要开天窗？-3自然段中找答案（PPT讲解）2、在什么样的情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉” ？思考后，补充下面的句子。 因为，所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。因为,所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。3、从文中圈画出相关的语句，完成下表。具体场景眼中看到的眼中看到的我的感受夏天阵雨时晚上4、课文中用了一个短语来形容天窗一一“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是你“唯 一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。三、小练笔天窗虽小，却能开人心窍！茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗，又带给你怎样的想象空 间呢？请你大胆地想象，完成小小练笔。雨天或是雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，你看到了什么，又想到了什么？乘汽车、火车或是飞机时，看着窗外的世界，你想到了什么？温馨提示：选择一个情境，结合自己的生活经验，学习第7自然段的写法写一段话，文段中请 用上“也许也许也许”的句式。四、作业：1、朗读课文4遍。2、完成小练笔。