小学语文人教四年级上册第四组-精卫填海第二课时.docx

精卫填海第2课时成都市龙潭小学李从燕课时目标.理解课文的主要内容。1 .把握人物形象，体会神话故事的神奇之处。一、回顾旧知，导入新课.上节课我们熟读了课文，下面就请两位同学来展示一下，看谁读得好。指名学生读课文，教师及时给予评价。1 .上节课我们读熟了课文，这节课，我们就来看看这篇简短的古文讲了一个怎样的故事。设计意图：检查学生的朗读情况；开门见山，明确这节课的主要教学内容。二、借助注释，了解故事内容.请同学们读课文，借助注释疏通文义。不懂的地方可以向老师或同学请教。课件出示：炎帝名曰溺水返回衔接生读课文，并疏通文义。教师引导：在疏通文义的时候，要注意特殊句式。课件出示：女娃游于东海以埋于东海老师指导：在疏通文义的时候，这样的句式会让我们觉得有些难以理解这是因为这些句子的顺序 和我们平时接触到的句子的顺序不一样。“女娃游于东海”正常的语序应该是“女娃于东海游”；“以 埋于东海”正常的语序应该是“以于东海埋”。把语序调整过来后，疏通文义就简单多了。1 .小组推选代表在全班同学面前概括课文大意，其他同学进行评价或补充。课文译文：炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃到东海游玩，在海里溺水而未能回来，因此变为精卫鸟, （它）常常衔着西山上的树枝和石子，填塞东海。设计意图：在理解重难点句子的基础上，引导学生疏通文义，为下个环节体会精卫的精神打下基础。三、体会精卫的精神.我们疏通了文意，现在请同学们用自己的话讲一讲精卫填海的故事。学生再读课文，讲故事。每个小组推选一名同学讲故事。老师及时进行评价。1 .炎帝的小女儿变成精卫鸟之后，做了一件什么事？从这件事中可以看出她的什么精神？ 学生回答，教师课件出示相关句子。课件出示：常衔西山之木石，以埋于东海。老师引导：“常”是“经常”的意思、，“西山之木石”意为“西山的树枝和石头”，“土里”是“填塞” 的意思。通过这些词语、短语，我们可以了解到怎样的信息？学生读句子，理解句子，并交流前面提出的问题。预设：精卫经常衔着西山的木石去填海。从中可以看出精卫锲而不舍、不服输的精神。（板书：锲而不舍、不服输）.从精卫填海中，你获得了什么启发？人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神？和同学交 流。学生交流，并做汇报。预设：人们通常用精卫填海来形容那些不畏艰难，努力奋斗的人。他们克服常人难以想象的困难， 用锲而不舍的毅力，实现自己的目标。设计意图：在学生熟读课文的基础上，通过解析重难点句子，引导学生疏通文义，使学生能复述故事情节，把 握精卫的形象，体会精卫的精神，从而受到启发。四、布置作业.把精卫填海的故事讲给家长听。1 .收集自己喜欢的神话故事，记下来，讲给同学或家长听。设计意图：给家长讲神话故事，除了能夯实课上所学之外，还能扩大学生的积累，激发学生热爱祖国文化的热 情。