小学语文三年级下册第七单元《火烧云》教学设计.docx

火烧云知识与技能：1 .认识“檀 喂”等7个生字，其中一个多音字“模”，会写“必、胡”等11个生字，正确读 写“凶猛威武镇静”等词语；2 .有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：1 .想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。2 .了解火烧云颜色和形状的特点。情感态度价值观：体会作者赞美自然景象的心境激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。重难点：1 .学习作者抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。2 .有感情地朗读课文，仿照课文描写的方法，写一个片段。教学过程：（第二课时）一、引入课题，感受“火烧云上来了”。1 .同学们，通过前几天的学习，我们已经领略了这个世界的奇妙美丽、生机勃勃；走入海底世界， 感受到它的“景色奇异、物产丰富”。今天，让我们一起跟随著名女作家萧红一起，去欣赏天空美 妙的景观吧。齐读课题：一一火烧云。2 .什么叫“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。（齐读）师：一个“烧”字，既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又能给人一种动态变化之美。 （板书：上来）3 .火烧云上来时地面上是怎样的情景呢？（出示第一自然段，开火车读。）（结构相同的几个句子排列在一起，这种修辞手法叫：排比。教师引读背诵。）二、小组合作，探究火烧云颜色和形状的变化。让我们把目光从地上投向天空，看看作者怎么描写火烧云呢？请默读课文36自然段，找 出是从哪两个方面描写的？你的眼前仿佛出现了什么样的画面？作者是怎样把它写得具体生动 的？（选择其中的颜色或形状分小组学习，然后汇报。） 生汇报：预设：（一）火烧云颜色的变化。1 .我们小组读了课文的第三自然段，我眼前仿佛看到了火烧云颜色非常（多）：2 .火烧云就课文中这几种颜色吗？你从文中的哪句话看出来？（还有些也说不出、见也没见过的 颜色。）3 .除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？（苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、橘黄、橄榄绿）4 .四个“一会儿”构成了一个什么句？（排比句）你从四个“一会儿”体会到了什么？（火烧云 变化非常多，非常快。）5 .你能用四个“一会儿”说一句话吗？6 .天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化 多吗？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）（板书）.师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿一一，一会儿一一，一会儿一一，一会儿一一，这些颜色天 空都有，还有些一一。（二）火烧云的形状变化预设：1 .读了课文4-6自然段，我们体会到了火烧云形状变化多而快。2 .你从哪些词语看出形状多？请用“”标出来。变化快？用双横线画出来。形状（多）：马、狗、狮子；变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；（板书：形状：变化快）课件出示：（1）接着又来了一头大狮子。（2）（“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武 很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。（比较两个句子，体会它描写的妙处）（3）我们一起来欣赏火烧云形状的变化之美。3 .火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变）三、总结写法，拓展写话。孩子们，火烧云五彩缤纷，千姿百态，我们多么想多欣赏一会儿啊！可是，它却在我们一眨 眼的功夫，就下去了，（板书：下去了）你们感到遗憾可惜吗？作者仔细观察，抓住这瞬息万变的 美景，把火烧云写得如此生动，让我们叹服，我们也来一显身手吧！要求：1、抓住火烧云的颜色和形状的变化，模仿作者的结构写一写；2、烟花绚丽灿烂却也转瞬即逝，你能抓住它美丽的瞬间写下来吗？3、你想描写其他的自然景象也可以。板书火烧云上来变化颜色、形状（多、快）下去四、总结：亲爱的孩子们，让我们用一双慧眼，去留心观察，去寻找和发现，去探索大自然的神 奇和奥秘吧！