小学语文四年级下册（教研版）第四单元白鹅教案.docx

南充市顺庆区教学大比武15白鹅第2课时教案作者：龚燕南充市顺庆实验小学一、教学目标.朗读课文，体会语言的趣味。复习并巩固本课的词语。1 .理解课文内容，从白鹅的“步态”和“吃相”体会作者是怎样写出鹅的高傲的。3、体会“对比”的写法，感受作者对白鹅的喜爱之情，学会运用思维导图，整合课 文内容。二、教学过程（一）导入孩子们今天我们继续学习15课白鹅，请大家齐读课题15白鹅。（二）复习字 词1、接龙活动教读字词孩子们，昨天我们已经认识了这些生字新词朋友，今天我们再来跟他们打打招 呼吧！首先请三位同学参与我们的接龙活动，抽取到的三位同学，分别接龙来教读词 语。教读过程中正音正字。（第一个教读第一排词语，第二个教读第二排，第三个教读第三排）!点评：教读的孩子很认真，声音洪亮，其它孩子读得准确，字正腔圆，为你们 点赞吧！（三）课文整体回顾1、回忆叫声高傲，欣赏步态高傲！上节课我们已经学习、了解了作者从哪些地方可以看出白鹅的高傲？（叫声、 步态、吃相、回答后就马上板书！）大家一起来读读文中的这句话吧。叫声如此高傲 的白鹅，走起路来会是什么样的呢？请读一读这段话！大家看过京剧里的净角吗？现在我们一起欣赏一个小视屏，看看净角到底是什 么样的呢？（播放视频净角出场）这就是京剧里的大花脸，你看了有什么感受？点 评：从容不迫，大模大样的感觉。2、欣赏吃相高傲其实鹅吃饭时更高傲，有趣可笑呢！请孩子们默读5、6、7自然段，大家一边 读，一边思考哪些地方体现了吃相的可笑，哪些地方体现了吃相的高傲。老师倒计 时三分钟，开始吧！（运用互动工具倒计时）学生默读的过程中，老师提示，大家可 以用不同的符号或者不同的颜色在书上作记号，勾画关键词和关键句子，如果能写 点批注就更好了！学生起来回答，老师引导总结。（四）学习本文的“明贬实褒”修辞手法读完这段话，作者把鹅怎么称呼的呢？对“鹅老爷”！这是运用了拟人的修辞手法！ “明贬实褒”表达出对白鹅的喜爱之情。三、思维导图的运用孩子们已经学完了本篇课文，今天我们要尝试用一种新的方法思维导图来梳理 整合本篇课文的内容，请大家看看思维导图的介绍。介绍特点后出示思维导图结构给大家参考！（孩子们以白鹅为例在作业本上试画 一下，展示手机拍图片）展示老师所画的思维导图，孩子们学习！（运用高拍仪）四、课后作业布置！完成本课的思维导图，开展评比活动。