小学语文人教一年级上册识字26.画.docx

6e Ifi|教学目标.图文结合，理解课文内容1 .能有感情的朗读课文背诵课文.知晓这首古诗描述的是一副画教具准备课件教学过程一、复习导入1 .教师课件出示上节课所学的生字，学生齐读生字，拼读组词.指名认读生字，组词（强调“声”“听”都是后鼻韵，发音要到位）2 .导入新课，板书课题，学生学生齐读课题二、图文结合，理解诗文1 .出示课文配图，学生边听课文录音边欣赏.教师：说说这副画里都画了什么？（山水花鸟）古诗的哪一行写了山？哪一行写了水，哪一行写 了花，哪一行写了鸟？请选择你最喜欢的一行读一读。2 .指名学生回答，并读一读.交流汇报：你最喜欢哪一行诗？教师根据学生的汇报，相机指导（1）远看山有色教师出示“山”的图片，指导朗读：看，这一座座的山峰都是什么颜色的呀（青色）他们连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读的很美呢？（指名朗读，全班齐读）教师讲解大概诗意（2）近听水无声教师出示“水”的图片，指导朗读：提问，在近处听流水，应该听到水声，但是这里的水确是无声的，谁能说说这是为什么？（这是画 中的水）引导朗读：那么，谁愿意读一读这一行呢？（指名读，齐读）（3）春去花还在教师出示“花”的图片，引导朗读：在春天盛开的花，随着春天的流逝，就会凋谢，而画上的话, 都盛开着。谁能把这一行诗读的美美的呢（笑眯眯的读）（4）人来鸟不惊教师出示“鸟”的图片，引导朗读：树枝上站着一只可爱的小鸟，人靠近时，它就会受惊飞走。而我们古诗中的鸟儿却不一样，它们在 人来之时，会飞走吗？（不会）全班齐读最后一句5.教师：四行诗都读好了吗？现在我们把整首诗都连起来读一读吧！（齐读， 指名读，分小组读一读）四、小组合作，演一演师：同学们，我们可以给这首古诗加上一些动作来朗读，那这个动作该怎么加呢？现在我们以小组 为单位置，加上动作，一起演一演1 .组织学生以小组为单位，加动作，演一演，计时5分钟.指名小组上台演一演，师生共评2 .全班同学起立，师生一起读一读五、课堂小结1 .根据板书，试着背一背古诗.组织学生说说本节课收获六、板书设计6.画山水花鸟