小学语文人教一年级上册识字3.口耳目.docx
3. 口耳目课题课题口耳目 课型 新授课语文课程标准强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学 设计努力遵循语言课程标准理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉 字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主 探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。学前准备1 .本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2 .生字卡片。（学生）课时安排课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .认识“口、耳、目、手、足、站、坐” 7个生字。2 .感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。学习重点1,认识7个生字。2 .学会形象记忆生字。学前准备1 .本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）2 .生字卡片。（学生）教学环节教学环节学案达标检测一、游戏导 入，激发兴 趣。（用时:5 分钟）1.我会连。1 .课件出示图片，引 导学生认读图片上的生 字。2 .教师点评学生完成 游戏情况，组织学生开展 下一个游戏“贴一贴”。3 .教师小结这些字叫 象形字，板书课文题目一 一口耳目。4 .引导学生说说记住1 .学生认读过卡片上的 字，读对后该生领读，其他同 学跟读。2 .学生到前边来试贴，贴 完后说说为什么要这样贴。3 .学生齐读课文题目。4 .学生自由汇报。这三个字的方法。1 .教师课件出示五幅 课文插图,这就是它们最 初的样子，你愿意帮助它二、借助图 画，学习生 字。(用时： 29分钟)2.在你认识的字上面涂红色。®®®®®®们找到好朋友吗？现在请 每个小组拿出1号口袋， 把生字一个一个摆在桌子 上，再拿出2号口袋的字, 给这些字找朋友。2 .以“目”为例，重 点点拨。(1)课件出示眼睛图 片，理解字义。“目”是指 什么？(2)课件出示古义字 “目”，引导学生发现了什 么？3 .课件出现“手、足、 口、耳、目”与对应的人 体器官。4 .教师小结：今天学 的这些字是我们人体上的 器官，我们可要记住它们 的名字哦！5 .检查反馈，组织学 生汇报自觉情况。(1)指名认读生字, 了解识字掌握情况。(2)出示生字卡片, 组织学生开展识字比赛。1 .学生看插图，帮助插图 找到好朋友。2 .以“目”为例，学生了 解字形与义的联系。学生看图片，明白“目” 就是指人的眼睛。3 .学生看课件，观察“手、 足、口、耳、目”五个生字分 别是人体哪些器官。4 .学生互相交流自学情 况。(1) 23名同学认读生 字，比一比谁读得最准确，声 音最洪亮。其他同学认真倾 听，纠正错误读音。(2)学生根据老师出示 的生字卡片进行抢答，最先回 答正确者获胜。6.在老师引导下学习用 字理识字法记忆汉字。学生四 人一组，先在小组内交流自己 的发现，再选出代表与全班同 学交流。6.引导学生图文对 照，仔细观察生字和图画 的关系。三、巩固识 字，强化认 识。（用时：6 分钟）1 .组织学生完成游戏 找朋友。游戏规则，将汉 字、象形字、图画分成三 组，学生有的拿生字，有 的拿象形字,有的拿图片， 找到相对应的朋友。2 .教师举生字卡片， 学生用手指具体部位，看 谁指得又准又快。1 .学生根据游戏规则完 成游戏，找对者举起卡片做小 老师领读，其他同学跟读。2 .先把实物放到鼻子上， 老师出什么卡片，就把食指挪 向哪个部位。教学反思上完这节课后，我觉得这节课虽然学生的学习积极性 较高，孩子在课堂的表现不错，但是这节课离我设想的预 期效果还有一定的差距，留下了一些遗憾。第二课时学习目标1 .复习巩固7个生字，会写4个生字并认识三种笔画。2.激发学生热爱祖国文字的情感，渗透自主识字的意识。学习重点1 .巩固生字，认识三种笔画。2 .激发识字的兴趣。学前准备教学环节一、复习生 字，导入新 课。（用时：8 分钟）1 .多媒体课件。（教师2 .拼图学具。（学生）导入：在识字王国里， 我们已经交了好几个朋 友。瞧，它们坐着小火车， 也想坐上这列小火车的小 朋友快来和他们打个招呼）学生开火车读车厢上的生字， 比一比谁接得又快又准。吧。课件出示小火车图片。1.第一关：我会读。1.第一关：我会读。3.我会说：(1)教师课件出示苹(1)学生自由认读。人的五件宝是：果上的字。(2)学生认读。(2)指名认读。2.第二关：我会读，我会写。4.我会组词，并说一2.第二关：我会背。(1)学生读儿歌。句话。(1)引导学生读儿(2) 23名学生做小老师领读口 ()歌。儿歌。(2)指出23名学生(3)学生边拍手边读这首儿耳()做小老师领读儿歌，教师歌。纠正错误。3.第三关：写一写，比一比。目( )(3)学生起立，边做(1)学生根据课件提示，自由姿势边读儿歌。找出生字卡，并认读。手()二、闯关激3.第三关：写一写。(2)学生书写生字。趣，巩固生(1)课件出示本课四(3)学生自由汇报。足()字。(用时：个生字。26分钟)(2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。(3)老师范写“ 口”,学生注意观察“口”的笔顺在田字格中的位置。(4)指导学习新笔画：(5)学生先描红，再书写“口 ”，师边巡视边提zj O(6)师展示优秀作品。(7)同法指导生字“目” “耳”"手"字及新三、教师总 结，激发自主 识字兴趣，布 置作业。(用 时：6分钟)1 .教师小结:我们不仅 可以在学校、课堂中识字, 在看电视时，大街上，留 心看，用心记，也能认识 很多汉字宝宝呢！2 .找一找，在哪些地方 还可以见到我们这节课认 识的“朋友”？3 .找一找我们中还有 哪些象形字，然后在爸爸 妈妈的帮助下模仿本课自 制卡片。1 .学生找一找在什么地方见到 过这些朋友。2 .自制卡片。5.我会写。教学反思本课识字教学中，我力求通过多样化的教学方法激发学生识字的兴趣，利用闯关的形 式布置教学环节，让同学们能始终处于兴奋状态，让学习笼统的汉字和枯燥的复习成为同 学们爱做的事，使识字过程在轻松愉快的气氛中完成，提高识字效率。
