初中道德与法治教材解读人教七年级上册生命的思考《探问生命》教案 2.docx

探问生命教案第二课时【教学目标】.知识目标：知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。1 .能力目标：能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中的矛盾问题的能力, 培养合作探究和辨析能力。2 .情感态度价值观目标：提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。【教学重点】培养对生命的敬畏心。【教学难点】解决现实生活中的矛盾问题，追求生命的美好。【教学过程】一、导入新课教师呈现PPT内容，导入新课多媒体展示下列图片：教师介绍图片背景。教师过渡：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我们会感受到 生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而 默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种 敬畏的情怀。今天我们一起学习第八课探问生命第2课时敬畏生命。二、探究新知.生命至上活动一：PPT呈现胡杨林的图片塔里木河流域一带的人把胡杨称为“英雄树”，因为它们“生而不死一千年，死而不倒一千年，倒 而不朽一千年”。庄子笔下的古大椿树，以五百年为一个春秋，那只是一种寓言的表述；古老而生 生不息的胡杨，却鲜活地存在着。它们在“生命禁区”，顽强地传承生命，在沙漠的深处，多少次 鼓励受伤的战士重新站了起来,让视前方为畏途的商贾恢复了上路的信心，为迷途的旅人指点迷津。 不朽的胡杨，演绎了生命的坚韧。学生思考并讨论：不朽的胡杨告诉我们什么道理？教师总结：对胡杨的感悟，让我们认识到对生命的敬畏。在生活中，我们会经历一些令人感动的事 情，使自己的内心受到触动，有时候我们能感受到生命是脆弱的、艰难的，有时候乂能体味到生命 是坚强的、有力量的，我们因而对生命有一种敬畏的情怀。这种敬畏，使我们能尊重生命，珍爱生 命，同时意识到自己与其他人的生命是共同存在的。活动二：探究与分享寻找失联的MH370客机多媒体播放相关寻找MH370客机相关视频资料，激发学生思维，思考材料后的问题，小组讨论交流, 达成共识，教师总结。教师总结：生命是崇高的，神圣的。每个人的生命都比金钱、权势等更重要。生命价值高于一切, 我们对生命要有一种敬畏的情怀。活动三：探究与分享一一“救不救”学生阅读教材P95材料.，体验心理矛盾，小组合作探究与分享，反思类似的行为。小组内讨论交流: 不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？小组代表阐述讨论结果并与全班同学分享。教师总结：我们不能只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。我们要自觉 地珍爱他人的生命，主动向陷入困境的生命伸出援助之手。1 .休戚与共活动四：阅读感悟多媒体展示材料：善是保存和促进生命，恶是阻碍和毁灭生命。如果我们摆脱自己的偏见，抛弃我们对其他生命的疏 远性，与我们周围的生命休戚与共，那么我们就是道德的。只有这样，我们才是真正的人；只有这 样，我们才会有一种特殊的、不会失去的、不断发展的和方向明确的德性。敬畏生命、生命的休戚与共是世界中的大事。受制于盲目的利己主义的世界，就像一条漆黑的峡谷，光明仅仅停留在山峰之上。所有生命都必然 生存于黑暗之中，只有一种生命能摆脱黑暗，看到光明。这种生命是最高的生命一一人。只有人能 够认识到敬畏生命，能够认识到休戚与共，能够摆脱其余生物苦陷其中的无知。摘自史怀泽的敬畏生命学生自主阅读，小组探索交流自己的读后感，教师总结。教师总结：每个人都需要与他人共同生活，我们要关爱尊重身边的每一个生命，对陷入困境的生命 伸出援助之手。活动五：拓展空间一一敬畏生命学生先在小组内交流、分享对教材P98观点的看法，然后教师总结并布置作业，以敬畏生命为 题写一篇短文，感受生命的神圣。三、本课小结生命是神圣的、至上的，我们对生命应该有一种敬畏的情怀，每个人的生命都有其自身的价值与意 义。我们要珍爱自己的生命，更要自觉地珍爱他人的生命。生命要休戚与共。