小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-16《金色的草地》第二课时教学设计.docx

16金色的草地教学设计第二课时课题金色的草地单元第五单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，读懂课文内容，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原 因；进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。二、过程与方法1、重点朗读课文，在读中体会、读中感悟。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发 学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。重点读懂课文内容，读懂课文内容，与文中小男孩一起去发现草地颜色变化的原因； 进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。难点在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发 学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了金色的草地， 再来看一下这些字词认识了吗？盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 哈欠指名读开火车读本节课通过复习上 节课的字词，进而导 入新课。这些 钓鱼 黄昏 观察 花瓣合拢手掌有趣喜爱睡觉蒲公英一本正经引人注目2、今天，我们继续学习金色的草地。板书：金色的草地齐读齐读课题讲授新课一、品读感悟本局部分为三个环（一）学习第一自然段：体会草地颜色之美丽自由读节.：第一个环节为 品读感悟，主要抓 住重点的字词对文1、出示第一自然段，思考：为什么草地会章进行理解，结合是金黄色的？2、借助图片体会蒲公英与金色的草地3、指名读这一自然段。欣赏图片指名读图片、知识链接等 资料使学生对文章 有一个细致的感 悟，重点语段重点（-）学习第二自然段：体会草上玩耍之乐趣1、出示第二自然段自由读朗读，多读，在读中 体会词语的深意。表现了我和弟弟的活泼、淘气。这一情节也表达了蒲公英给“我们”带来的乐趣。演一演重点抓住比喻的修 辞手法；第二个环 节是拓展阅读，重2、演一演：“我”和弟弟玩蒲公英可有趣点还是阅读，提出了，“我们”是怎么玩的?请大家自由读一一些简单的问题让读，然后同桌间互相边说边演一演。学生在朗读中寻找3、想象一下，当时草地上空会出现怎样的 一幅情景？学生描述。想象说话答案；第三个环节 为课堂练习，主要 是对本节课的内容课件播放蒲公英四处飘散的样子指名读进行一个复习回4、出示：就这样，这些并不引人注目的蒲 公英，给我们带来了不少快乐。引读这一句，将兄弟俩草地玩耍时的那份 快乐留驻在心间。5、感情朗读指导：谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这 兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名 朗读，师生共同评价。过渡：开满黄花的草地多美啊！在草地上 吹着蒲公英的种子多有趣啊！那这满地的 蒲公英有何奇妙之处呢？我们接着往下 学。（三）学习第三自然段：体会颜色变化之 神奇1、学生自由读课文，思考：本段写了两次 发现，第一次发现，草地是会变颜色的， 草地早晨、中午、黄昏各是什么颜色的？ 第二次发现：草地会变色的原因是什么 呢？2、第一次发现：草地是会变颜色的早晨发现草地并不是金色的，而是绿 色的。中午看见草地是绿色的黄昏一草地又变绿了。（无意发现）齐读有感情地朗 读自由读小组讨论交 流集体交流顾，加深学生的印 象。3、探究草地会变色的原因。用课件出示 句子：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以 张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花 瓣被包住了，草地就变成绿色的了。（1）加上自己的手势读句子，体会蒲公英 花朵的变化。（相机讲解比喻的修辞手 法）同学们，来，请伸出你们的手掌。现在， 我们的手掌就成了蒲公英的花朵了。你能 加上自己的手势，来读这几句吗？自己先 试试看。（2）指导朗读。课件出示蒲公英花朵张 开、合拢时的画面。4、小结：你能试试，完成下面的表格吗？自由读做一做指名读齐读自主完成表 格时间草地颜色形成的原因早晨绿色蒲公英花瓣还没有张开中午金色蒲公英的花瓣已经张开了，它是金色的黄昏绿色蒲公英的花瓣已经合上,被包住4、完成填空：这一切的发现源于 仔细观察.5、小作者通过自己的仔细观察，发现了这 片草地的秘密，多么兴奋啊！他迫不及待 地跑进家门，把这一切告诉弟弟谢廖 沙！（1）你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你 的发现吗？出示句式：蒲公英的花就像壬堂，可以张开、合上。早晨，花朵合拢,是绿色的,草地是绿色 的。中午，花朵张开,是金色的,草地是金色 的。黄昏，花朵合拢,是绿色的,草地是绿色 的。（2）把同桌当作谢廖沙，说说自己的发 现，说话的语气是激动的，加上自己的手 势进行讲述。6、出示：就这样，这些并不引人注目的蒲 公英，给我们带来了不少快乐。（四）学习第四自然段：体会作者感情之 真挚1、出示第四自然段2、自由轻声朗读最后一个自然段。思考： 你能从这短短的几句话中感受到小作者 对这片草地怎样的感情呢？喜爱、喜欢、爱集体交流指名说说完成填空讲述指名读齐读自由读指名说2、你认为那一-句话最能表达这种爱，就请 你好好地读一读。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！(1)读读这两组句子，你认为哪一组更能 表达“我们”对这片草地的爱？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。两个“！ ”表达了“我”和弟弟对这片草地那 浓浓的爱！3、出示句子：从那时起，蒲公英成了我们 最喜爱的一种花。改一改：从那时起，蒲公英成了我 们从那时起，蒲公英成了我们的朋友、我们 的亲人、我们的伙伴、我们的姐妹、我们 最要好的伙伴。4、出示句子：它和我们一起睡觉，一起起 床。(1)形象地说明了蒲公英花开、花合与人 的起居或昼夜更替相似或相关。(2)请同学边读边体会，作者只是把这片 草地这些蒲公英当作没有感情的花草来 对待吗？当作人来爱(2)再读读，你能体会到“我”把蒲公英当 作什么人来爱呢？小组讨论交 流集体交流指名读齐读试着说指名读齐读试着说把蒲公英当作人，当作自己的朋友、当作 自己的亲人、当作自己最亲密的人、当作 自己最要好的伙伴二、拓展阅读1、课件出示：向日葵向日葵是一年生的草本植物。向日葵的茎一从地里钻出来，就全力向上 长，一点不弯，一点不斜，越长越粗壮， 为的是让头顶上的大花盘朝着阳光结子。向日葵的叶碧绿、肥大，像是扇子一样， 伸展开来，不停的吸收阳光，制造养料， 输送给大花盘。秋风一吹，叶子干枯落下 来，乂化作肥料，为下一代的成长做好准 备。向日葵的花盘很大，金黄的花瓣围着一个 大圆盘。从早晨到黄昏，它都迎着太阳， 吸收阳光，孕育着花子。花盘越长越大， 花子越长越饱满，到了菊花盛开的时候， 它便向人们献上丰硕的果实。2、学生自由阅读，指名读，教师范读。3、互相交流，说说（1）短文是从茎、吐、花盘三方面写向日 葵的。（2）向日葵最大特点是：从早到 晚迎着太阳（3）向日葵的花盘长得大，子长的饱满靠 的什么？自由读文章指名读自主完成，小 组讨论靠粗壮的花茎顶着花盘朝太阳，肥大的叶 输送养料，花盘从早到晚吸收阳光，孕育 花子。三、课堂练习（一）根据意思写成语，并选择其中一个 造句。1、原指一部合乎道德规范的经典。后用以 形容态度庄重严肃，郑重其事。有时含讽 刺意味。（一本正经）2、吸引人们注意。（引人注目）造句：展览会上，那艘宇宙飞船的模型特 别引人注目。二、课文主要写了的主要事情是（D） oA、兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方的 脸上吹蒲公英的绒毛。B、“我”和弟弟早晨起床去钓鱼。C、我和弟弟在草地上种蒲公英。D、“我”发现了草地会变颜色及其变颜色 的原因。学生自主练习组内互评布置作业1、把课文中自己喜欢的句子抄下来。2、双休日和爸爸妈妈一起到郊外的草地 上去走走，仔细观察你所看到的草地，通 过你喜欢的方式向同学们介绍你这次郊 游所得。课堂小结大自然里有植物、动物，各式各样的物种 千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习对本节课主要内容进行一个全面的总板书性各异，经常亲近它们，仔细观察它们， 你会有独特的发现、新颖的感受，因而你 会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱人类 是大自然的子女，回到大自然去吧，在那 里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自 然的发现、经历、感受作为课余生活记录 下来。结，加深学生对于 本节课的理解。16金色的草地蒲公英盛开草地金色草地.上玩耍带来快乐早晨合拢绿色颜色有变化中午张开金色黄昏合拢绿色喜爱蒲公英一起睡觉、起床对大自然的喜爱和赞美之情。