小学语文人教三年级下册（统编）第二单元-《守株待兔》教案.docx

守株待兔教学设计 第二课时教学目标：1.能读准字音、读好“因释其耒而守株二背诵课文。2,能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而 获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学重点：读好”因释其耒而守株教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要 不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。教学过程：一、理解句意，疏通文意.再读课文(1)结合注释再读课文(2)在读文的过程中，你能读懂哪个问题？出示：谁在等兔子，为什么守着树桩等兔子，等到了吗？1 ,学习第一句(1)谁在等兔子？(2)这个宋国人是干什么的？2 .学习第二句(1)图中除了有农夫还有什么？(2)课文中是怎么说的？3 ,学习第三句(1)这只又肥又大的兔子，为什么会被农夫得到？(2)为什么兔子会撞到树桩上？(3)强调颈字读音，再读一读。(4)从哪个字你知道，兔子跑的快？4 ,学习第四句(1)白白捡到又肥又大的兔子后，农夫是怎么做的呢？(2) “耒”字教学。这句话里，耒是生字，它的意思是什么？出示“耒”的图片，上 面有把手，下面有犁头，它是翻土用的农具。想一想你认识的字中，哪个 是以"耒"做偏旁的？(随机板书耕耘)师：观察字形，结合图片，联系生活实际，你发现了以耒作部首的字大多 和什么有关？(3)耒的字意已经了解了，释其耒呢？原文中是怎么说的？(因释其耒而 守株，冀复得兔)(4)从中你体会到什么？读懂了什么？带着你的感受读出来。为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他一一烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？农夫却寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？这个农 夫仍然(5)出示断句，因/释其耒/而守株，冀/复得兔。像这样读一读。6 ,学习第五句(1)他这样一直等，有什么收获吗？(板书：收获)(2)课文里怎么说的？7,疏通课文（1）让我们把这几句话送回到原文中，好好读一读。（2）谁能试着像读第四句一样读出节奏感？（配音乐）三、写话表情，总结寓意读了这那么寓言，你想对农夫说什么呢？把你想说的话，简单写写吧。老师也有两句话想送给他，（补充板书）谁来读一读。一份耕耘一份收获2,兔子是经常撞在树桩上吗？所以还有一句话，想要送给农夫，谁来读一 读。出示：不能把偶然的现象当成经常发生的事。四指导背诵，拓展阅读L背诵课文（1）课文填空形式提示背诵。宋人（）。田中（）。兔走（），折颈（）。因（）而（），冀（）。兔（），而（ ）o（2）出示五幅图片，看图片背诵。（3）闭眼感受，配乐背诵。【设计意图：因学生能力差距，所以采取多种形式来进行背诵，分层、逐 步进行，最终到达熟读成诵的目的。】.拓展阅读（1）生读南辕北辙，先读通顺。（2）根据问题再读文，南辕北辙中坐车的人犯了什么错误？坐车的人想去（），（）在（），他却往（）走。小结：寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生 活中，不要做守株待兔故事中的(),也不要做南辕北辙这那么寓言 中那个( )的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外 读一读中国古代寓言故事，相信你们会有更大的收获。板书设计：5.守株待兔一份耕耘一份收获