小学语文人教四年级上册第三组-《童话中的反复结构》群文教学设计（尹应琴）修改版.docx

童话中的反复结构群文教学设计金坪镇中心校尹应琴教学内容：1 .兔子的名片周锐.津龟德米切尔恩德.在田野上捡到的开心少张秋生.城里最漂亮的巨人英朱莉娅唐纳森2 .换装记法米夏埃尔埃斯科菲耶教学目标：1. 了解童话故事中最常见、最经典的结构一反复性结构，并学会根据故事情节画结构图。2. 学习比拟性阅读，采用浏览、扫读、跳读等方法体会童话中的反复结构的基本特点和类型。3. 了解反复结构的作用。教学重点：发现童话中的反复结构，学会画结构图。教学难点：学习比黄性阅读，体会童话中的反复结构的基本特点和类型。教学方法：比拟性阅读法，讨论法。教学准备：阅读选文、情节结构图题单、课件教学过程一、游戏导入导入：上课之前，我们先来玩个游戏。我来出示图片，大家来猜猜图片是哪个童话故事？通过这个游戏，我发现大家对童话故事特别感兴趣。是啊，一篇篇精彩的童话，一个个神奇的故事, 陪伴着我们成长。今天这节课，就让我们一起走进一组童话故事，去感受它的魅力。（板书课题: 童话故事）二、发现反复结构（一）回忆小壁虎借尾巴故事情节，初步感知反复结构.出示图片，回忆小壁虎借尾巴的故事情节，完成情节结构图。看图片，思考：小壁虎的尾巴被蛇咬断之后，它分别向谁借尾巴？1 .引导得出故事的反复情节是：小壁虎借尾巴.小壁虎三次借尾巴的过程反复的情节屡次出现，写法相同，结构相近，我们就把这种结构叫做反 复结构。接下来，我们就去发现反复结构的童话的特色。（补充板书课题：中的反复结构）（-）梳理兔子的名片故事情节，再次感知反复结构.听读兔子的名片），找出反复情节，在文中圈画出来。1 .指名回答：兔子先后遇到谁？分别是怎么做的？2 .发现反复结构，巩固概念：1）在兔子的名片少这个故事中，反复出现的情节是什么？（递名片D2）在小壁虎结尾巴里，反复出现的情节是什么？（借尾巴）3）猜一猜:童话里的反复情节，最少会反复几次？最多可以反复几次？4）师小结：三次以上即为反复，但不能无限反复。一般在童话里，相似的情节反复出现3-5次， 并有一条线索将它们串起来，这样的结构就叫反复结构。（板书：相似情节 反复出现）很多童话 故事都是用反复结构的方式来写的。然而，反复结构却有不同的类型。三、学习比拟性阅读，认识反复结构的基本类型（一）反复情节能否调换顺序？1 .比拟小壁虎借尾巴和兔子的名片少两个故事的情节，思考哪一个故事的反复情节是可以 调换顺序的，哪一个是不能调换顺序的？2 .指明回答。3 .师小结：小壁虎借尾巴中的小壁虎可以先向燕子借尾巴，或者先向老牛借尾巴，对整个故 事没有影响。像这样可以互换顺序的反复结构，称之为"并列式反复（板书：并列式反复）。然而, 在兔子的名片中的反复情节是不能互换顺序的，因为狐狸怕狼，狼怕老虎，老虎怕大象，兔子 遇到的危险一个比一个大，故事的情节越来越精彩，越来越激烈。像这样不能互换顺序的反复结构 称之为“递进式反复。（板书：递进式反复） 四、群文阅读，梳理完成情节结构图（一）阅读讨论，梳理四篇童话的反复结构.出示题目犁龟在田野上捡到的“开心城里最漂亮的巨人换装记，（激趣分任务：看题目选故事，先选先得！每两个小组阅读同一个故事，比赛完成情节结构图。） （分发情节结构设计题单）.明确阅读任务1 .交流展示：相同题目的每两个组同时上台展示情节结构图。2 .汇报阅读成果，梳理小结，师生共同完成表格。1）犁龟情节图展示，引导讲解，得出反复情节：坚持参加婚礼的决定不可改变。2）在田野上捡到的开心情节图展示，引导得出反复情节：小田鼠还钥匙。3）城里最漂亮的巨人情节图展示，引导讲解，得出反复情节：送礼物4）换装记情节图展示，引导讲解，得出反复情节：换装5）思考：这四篇童话分别属于什么类型的反复结构？ 五、了解反复结构的作用（好处）.学生根据自己的体会，说说反复结构的好处。1 .师总结：童话故事里情节的反复可以使故事内容更加生动有趣，加深读者印象的效果；文章结 构的反复还具有突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的修辞效果。因此，它被运用在各种 文体中。六、课后拓展结束语：有人说，童话是一座奇妙的桥梁，走过它，你的行囊里就装满了很多东西。今天，我 们一起走进了一组反复结构的童话故事，认识到它的特点和类型，学习了为故事画情节结构图，感 受到了童话故事中反复结构的魅力。40分钟是如此的短暂，这节课到此结束了，期待着孩子们课后 更加精彩的表现：1 .找一找反复结构的童话故事，画一画情节结构图。2 .创编反复结构的童话故事：以下面的故事开头续编故事。森林里住着猴子一家。小猴子慢慢长大，妈妈对它说：“孩子，你该出去学些本领了！ 板书设计：童话中的反复结构特点 相似情节反复出现类型并列式反复递进式反复