小学语文五年级上册第六单元 父爱之舟.docx

书标19父爱之舟教学.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、 报考、教训、心疼”等19个词语。1 .正确、流利、有感情地朗读课文，概括“我”在梦中回忆的种种场景，体会场景描写的作用。2 .研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。3 .培养学生知恩、感恩的情感。 重点.概括作者梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。1 .研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。 难点培养学生知恩、感恩的情感。.字词教学。本课要求会认14个生字，会写13个字，重点指导会写字。会认字中的“栈、枉、僻、跷、 缴”特别容易读错，要重点强调和指导。14个会写字中，有的是多音字，容易读错，如“钉”； 有的笔画比较多，字比较难写，如“疼、屑、煮”，教师要指导读法、写法、用法。最好是把字 放到词语、句子中去学习和理解。另外，五年级的学生识字能力比较强了，要让学生自己主动去想办法识字，如查字典、询问 他人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。学习字词时，要做到自主学习与教师指导相结合，集中学习与随文学习相结合。1 .阅读理解。本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆； 以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、 伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。教学时， 先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感 打好基础。接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子 之情。2 .表达运用。本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大, 起到以小见大的效果。同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。本文在选材 上就给同学们提供了典范。学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材，选择平 凡的小事，从小事中挖掘大主题。准备LJ学刖.预习提纲(1)搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历，为学习本文奠定基础。(2)初读课文，自学生字词。要求会认的字要读准字音，要求会写的字不仅要读准字音，而且要 组词书写，学会运用。(3)读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容，初步感受父爱的深沉 和伟大。1 .多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等13个字，正确读写“渔船、 报考、教训、心疼”等19个词语。1 .能正确、流利地朗读课文。2 .初读课文，能概括“我”在梦中回忆的种种场景。教学过程心一、创设情境，导入新课。课件播放歌曲父亲。师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严 肃，他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字一一父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默 地支持我们,父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很多东西， 不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的父爱之舟，去 感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！音乐与朗诵结合起来，感染力很强，营造了浓厚的课堂气氛，而且与课文内容高度契合，调动了同学们的积极性和阅读欲望，能马上带领同学们进入课文中。二、认识作者。在学习课文前，我们先了解一下作者。吴冠中先生是一位什么样的人呢?'课件'出于吴冠中，中国现代画家、美术教育家。1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。油 画代表作有长江三峡北国风光黄山松等。三、初读课文，扫除文字障碍。1 .请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后 多拼读两遍。把课文读通，读不通顺的地方再读一遍。2 .汇报交流自读情况，解决生字词。学生交流预习成果。课件出示生字、词语。（指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读）教师适时强调读音，如“栈”易错读成“jidn” ； “枉”的读音是“wdng”，在“冤枉” 一词中读 轻声；“屑”易错读成“x声o” ； “缴”易错读成"jiao"等。（3）教师指导书写生字：重点指导“疼、糖、屑、煮”的书写，教师要强调写这些字的时候要注意 什么。（教师范写，学生描红，互相评价。） 检查读课文，可以抽查、轮读。学生之间互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对读 得好的同学及时给予表扬，对读得不好的同学要准确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获 感，才会更愿意预习。把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际情况， 因人施教；注意形象性和直观性，力求给学生留下深刻的印象。Ui再读课文，整体感知。1 .学生自由朗读课文，边读边思考下列问题。（多媒体课件出示）课件出于课文的开头和结尾分别写了什么？这样写在结构上有什么特点？整篇文章是按照什么叙 述顺序来写的？2 .交流阅读成果。开头写“是昨夜梦中的经历”，结尾写“醒来，枕边一片湿”。这样写属于首尾呼应。本文是按照 倒叙的方法来叙述的。（教师板书"首尾呼应、倒叙”）.学生再次读课文，思考下列问题。（课件出示）课件出于'作者在梦中回忆了哪些场景？作者为什么要以梦境的形式回忆往事？3 .学生自由发言，教师适时引导、总结，使概括更准确。回忆的场景有：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我” 去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范 上学。这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象，这样的写法更容易 表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。4 .交流概括场景的方法。课件出于.二厂 阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。设:计:意通过阅读，初步感知课文内容，概括出本文描写的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能 力，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做准备。五、布置作业。1 .读写词语，小组内交流记忆本课生字的方法。2 .回忆一个父亲关爱你的场景，并写下来。（一定要真实）第2课时课时目标1 .细致分析每个场景的描写，体会场景描写的作用。2 .联系全文理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。3 .培养学生知恩、感恩的情感。一、检查教学过程上节课布置的作业，引入本节课的学习。1 .上节课，你写了一个怎样的场景来表现父亲对你的关爱?2 .生展示，教师适当评价，并把优秀的作业展示在多媒体上。3 .与作者回忆的场景相比，谁的更感人呢？为什么？（由此导入本节课新内容的学习）设:计:意新、旧知识连接，温故而知新，自然引导过渡，整堂课浑然一体。二、精品细读，品味场景描写的作用。1 .默读课文，思考：课文中的哪个场景最感人呢？为什么？学生自由发言，畅所欲言，教师适时播放相关的课件，并适当选择12个场景加以精讲。示例1： “我'和父亲住旅店”这个场景最感人。虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住 宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，还是心疼得同意加钱换房间，这样相互映衬，父亲对儿 子的疼爱跃然纸上。示例2： “逛庙会”这个场景很感人。盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人 呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）回来后，父亲给“我” 做了一个万花筒。这些都是生活中的小事，而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更 能表现出父爱的真挚。示例3： "父亲背我'去上学”这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的 期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。示例4： “父亲摇船送'我'到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝 补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。2 .通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？ 学生讲述，教师总结。课件课件如何才能使场景描写更感人呢?1.选材要真实；2.要以小见大；3.要运用一些手法，如相互映衬等；4.要有细节描写。设:计:意此环节能很好地突出本课的重点学习如何进行场景描写，做到既授之以鱼，又授之以渔。3.本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？（小船）为什么要多次写到它呢?设:计:意利用提问的方式导入下一环节的学习。三、细读课文，分析写作特点。1 .学生默读课文，找出在文中多次出现的事物。展示：文中四次写到姑爹的小船，以此为线索贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分 割。船来船往，是父亲摇着姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一个个驿站，这条船承载了父亲 无尽的期望。“我”的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者 明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ”至此点明 题目，文章的主旨也得以揭示。2 .文章的题目是父爱之舟，这里的“舟”仅仅指姑爹的小渔船吗？为什么？学生默读课文，联系实际思考并回答。师小结：“父爱之舟”表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱，以小舟比喻父爱，非常贴切， 化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。“父爱之 舟”是全文的线索，父亲总是以此舟送“我”读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了 “我”的成长。四、拓展延伸，布置作业。1 .学习了本文后，你有什么收获和感受呢？ 生自由发言，感受父爱的深沉和伟大，激发感恩之情。2 .摘抄文中你认为最感人的一个场景，抄到周记本上。板书设计梦境开篇父爱之舟梦醒流泪引入回忆换房间深沉的爱 子之情买豆腐脑、糊万花筒、背“我”上学凑钱寄宿、替“我”铺床送“我”考学、夜晚轮换摇橹送“我”入学、为“我”缝补棉被结束回忆,教学反思父爱之舟是一篇回忆性散文，它以梦境的形式，采用倒叙的手法，描写了父亲关爱“我” 的几个场景，表现了父爱的深沉和伟大。教学本文时，先梳理本文的结构和叙述顺序，概括出本文所讲述的场景，然后分析场景描写的 作用，进而分析本文使用的其他写作方法。这样安排教学内容，首先能突出重点，即本文场景描写的作用；同时能突破难点，即培养感恩 之心和学习其他的写作方法。这次教学中，课件的使用很成功，我在不同的环节、不同的时间节点上，恰当地使用课件，既 增强了直观性，又提高了效率；既调动了学生的积极性，又有助于对课文的理解。当然，课件的内容还有待丰富，课件的质量还有待提高，课件的使用还不够熟练，今后应该在 这方面加强学习和训练。