小学语文人教四年级上册第八组-2王戎不取道旁李.docx

25 .王戎不取道旁李教学目标：1 .通过自主学习、预习交流，能正确认读“戎、诸”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字。2 .利用多种形式朗读，能正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。3 .结合注释，联系上下文，理解句子的意思，并用自己的话讲述故事。4 .联系生活经验，解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学重点：1 .利用多动形式朗读，能正确、流利地朗读课文，尝试背诵课文。2 .结合注释，联系上下文，理解句子的意思，并用自己的话讲述故事。教学难点：1 .结合注释，联系上下文，理解句子的意思，并用自己的话讲述故事。2 .联系生活经验，解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。教学课时：一课时教学过程：一 .图片导入，释题。导入：玩读故事猜人物的游戏引出本单元学习的是历史杰出人物1 .揭题，释题。2 .讲解戎这个字。3 .复习文言文学习步骤。二 .多种形式朗读课文，初读感知。师：同学们可能都发现了，这是一篇文言文，和我们之前的课文不太一样。请你按照自己的 节奏和感觉读读这个课文，读准字音，特别是带拼音的生字，尽量多读几遍，读好后坐正告 诉我。1 .学生读课文，教师巡视。2 .请一生试读。师评价。3 .范读，划出节奏。（师：我们之前学过划节奏是根据句子的意思来划分。）.抽生读。请生评价。4 .按照节奏男女生配乐合读。三 .预习检测，了解字义.检测字词理解。2,说说你是用怎样的方法理解这些字词的。四 .理解句意，感受人物形象过渡：朗读是学习文言文最基本的方法，也是最重要的方法，所以看到文言文要一遍一遍的 读。王戎不取道旁李，只有朗读是不够的，文言文，我们还得真正的理解意思。（一）初读第一句，总结方法。1 .生默读课文，理解每句话的意思。2 .请生读第一句。理解意思。引导总结方法。抓住重点字“尝、诸”来理解第一句话。这句话的意思是：王戎七岁的时候，曾经和小朋友 们一起玩耍。学生自读注释，师提示：借助注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好方法。（二）小组合作，运用方法理解课文。1 .小组合作，理解课文内容。2 .请生展示，师引导。抓住重点字词“子、竞走、唯”理解第二句话。“看到了道路旁边很多李树，谁看到了？ ”“一些小朋友就是哪个词？诸小儿看到道边有李子树，上面有很多果子，果子多到什么程度？ 让你想起你常用的一个什么成语？看到这样的景象？ ”常用的成语？果实累累.第三句：生提供。3 .抓住“信然”理解第四句话：摘来一尝，确实如此。师：我在想，同样是小孩子，很多孩子，有7岁8岁的，同样是小孩子，看到李子树人家都 会争着抢着去摘李子，凭什么王戎那么冷静？生答：（预设：思考观察） 师：思考之前首先需要什么？需要怎样观察？ 观察了环境，理解大道，想象画面。树在道边而多子是它的观察，观察之后，他想象到，如果这个是甜的一定早就摘完了，最后 得出结论。所以到这里的时候，你就不由自主的想说，王戎这家伙真？4 .王戎是一个怎么样的人？六 .总结课文，把这个故事讲给家人听。七 .拓展延伸，关于思考的名言。八 .板书设计：王戎不取道旁李王戎不动勤于观察善于思考得争论 信然诸儿竞走取之_