小学语文三年级上册第八单元 掌声.docx

25掌声【教学目标】1 .认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌 班”等11个字。 正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描写来体会英子的心理 变化。3 .通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜 别人的关心和鼓励。【教学重点】引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。【教学难点】通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】L认识文中的“默、落”等13个生字，正确认读多音字“落、调”，会写“掌、班”等11 个字。正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、犹豫”等词语。2.采用对比读、分段读、齐读等多种方式读课文，领会大意。【教具准备】多媒体课件一【教学过程出示1）（学生齐读课题。）（板巾：掌声）一、启发谈话，揭示课题。1 .我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人 的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎 样？（让学生自由说说）2 .教师评议并小结：是啊，我们在学习、生活当中 经常会给予别人或者接受别人掌声。当别人给予关心时 要用掌声表示感谢；当别人自信不足时要用掌声表示鼓 励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。反过来也一 样。我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。 在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含 着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，这节课， 我们通过学习课文一起去认识她。3 .今天我们来学习一篇课文，题目是：掌声（课件二、初读课文，自学生字。1 .这是一个感人的故事，他的主人公是英子，让我 们一起走进这个小女孩的生活，请同学们自由读课文， 找出文中生字多读儿遍，遇到不懂得做上记号。2 .检查读书情况：（1）（课件出示2）banji zl shl t6u kuang lie全班残疾姿势投向情况热烈shu pfl you 1idn zhdng md tui讲述普通忧郁联欢 掌声 默默腿脚指名读，集体评议。注意读准平舌音“姿”，翘舌音“势、述、掌”，前 鼻音“班、联”，后鼻音“况”，边音“烈、联二指名领读。齐读。（顺序读，倒叙读，跳读）开火车合作读。（2）多音字（课件出示3）laoludla落下了残疾 落叶丢三落四落枕 降落diiotido刚调来的空调调皮曲调声调风调雨顺指名读，集体评议。指名领读。齐读。（顺序读，倒叙读，跳读）开火车合作读。三、再读课文，初步感悟。1 .同学们读得真好，接下来，老师想请几位同学分 自然段合作读课文，其他同学认真听，他们是不是读正 确了？（指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读 得不准确的字音。）2 .同学们都能正确地把课文读正确了，现在请同学们默读课文。边读边想：从课文中了解到什么？（从课 文中了解到什么？）3 .小组交流，代表发言，教师小结。我了解到英子从小患了小儿麻痹症，腿脚落下了残 疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。有一次老师让她 上台讲故事，刚开始她还不敢上台呢？英子走上讲台 后，同学们送给她热烈的掌声，英子的故事讲得很好， 声音也很动听，故事讲完了，同学们又向她送去热烈的 掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个 活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活”。四、识记生字，写字练习。（课件出示4）生字用字格课件：掌班默腿轮 投调摇晃烈勇1 .认读生字，读准字音。2 .识记生字。形声字结构特点：如“腿”，“月”形旁表义，该字 与人体部位有关，“退”表声，是声旁。“轮、烈”都可 以用这种方法识记。形近字比较：常一掌斑一班没一投组词扩展：默写沉默调动调换摇晃勇气3 .开火车认读，一边读一边说说怎样写好这个字。“腿、投、调”都是左右结构，左窄右宽；“掌、 勇、烈”上下结构，上宽下窄。4 .教师重点指导：“掌”注意写得扁一些，最上面的竖和下面的竖勾 都压住竖中线，“手”的撇从横中线上起笔。“勇”，上下结构，不宜写长，要写得扁一些，中 间的“用”不带勾，中间的竖压住竖中线。5 .学生练习书写，教师巡视，个别指导。6 .多媒体实物投影展评优秀作、也，小作者说说是怎样把字写好的。第二课时【课时目标】1 .在感悟文本的基础上正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，通过语言和动作的描 写来体会英子的心理变化。2 .通过联系上下文体会两次掌声里的深刻含义，从而懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜 别人的关心和鼓励。【教具准备】多媒体课件，教学过程】一、生字检查，复习引入。1 .（课件出示6）生字，认读。2 .指名分自然段合作读课文，师生评议。3 .谈话过渡：上节课我们通过读文，了解到和我们差不 多大的英子同学，被残酷的病魔带走了健全的肢体，折断了 她梦想的翅膀。这节课，我们将走进课文，走近英子，去了 解英子和同学们的情感世界。学生齐读课题。通过上节课的 学习，你们还知道课文主要讲了一件什么事吗？（英子从小 患了小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走 路的姿势。有一次老师让她上台讲故事，刚开始她还不敢上 台呢？英子走上讲台后，同学们送给她热烈的掌声，英子的 故事讲得很好，声音也很动听，故事讲完了，同学们又向她 送去热烈的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成 了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活二）这节课我们继续了解英子的变化过程。二、精读课文，体会变化。1 .（课件出示7）上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很攵丽 总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室, 下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿呢"（1）让学生自由读。（2）用横线画出描写英子特点的词句。（3）互相交流。（课件出示8）上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很攵题 总是默默地坐在教室的角。上课前，她早早地就来到教室, 下课后，她又总是最后一个离珏。因为她小时候生过病，腿 脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势丁（4）从两个“总是”可以看出，过去的英子是怎么样 的呢？（过去的英子不太爱说话，太孤独了，总是默默地坐 在教室的一角。以前的英子，好像不大愿意和同学们一起玩, 她总是最早一个来到教室，又是最后一个离开）（5）为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一 起玩儿呢？（腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁，很不自 信。）（6）原来的英子是一个什么样的小女孩？（7）学生自由交流，教师根据学生交流情况进行小结。（课件出示9） |文静胆怯 自卑 忧而（板书：忧郁自卑逃避）（8）学生自由朗读课文第一自然段。（9）谈话过渡：后来英子又发生了什么变化呢？从哪 里可以看出来？2 .（课件出示10）从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以雨邨下 忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。（1）请同学们大声读一读这一自然段。（2）用横线画出描写英子特点的词句。（3）互相交流。（课件出示11）让同学们教她跳舞。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还（4）指名朗读。（5）（课件出示12）英子变成了 个什么样的小女孩？（6）学生自由交流，教师根据学生交流情况进行小结。（课件出示13）恬泼乐观 自信爱写了变周（板书：活泼乐观自信）（7）学生自由朗读课文第四自然段。（9）谈话过渡：英子为什么会有这么大变化的呢？（因 为同学们的掌声给了她很大的自信和勇气。）3.（课件出示14）两次掌声分别是在什么情况下响起1的呢？（1）学生交流。（2）教师小结。（课件出示15） |第一次掌声：在全班同学的注视下，|她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一亥九教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声|里，我们看到，英子的泪水流了下来。|（课件出示16）悌二次掌声：掌声渐渐平息、，英子也|镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室推乂响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（3）同学们，让我们一起来读一读这部分内容，画出 自己感兴趣的语句，跟同桌探究交流。（4）第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能 会在心里给英子说什么？小组交流，代表汇报，教师评议并小结。第一次掌声，大家为了鼓励英子，为她鼓掌。他们可 能会在心里给英子说：你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢, 你一定行，我们大家都相信你（5）第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又 在心里给英子说什么？小组交流，代表汇报，教师评议并小结。第二次掌声，大家为了赞扬英子，为她鼓掌。他们可 能会在心里给英子说：你讲得太精彩了，你终于成功了，你 是一个敢于挑战自己的人4从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？小组交流，代表汇报，教师评议并小结。尊重，理解，鼓励可以改变一个人！（板书：尊重、理 解、鼓励）5 .假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？小组交流，代表汇报，教师评议并小结。假如我是英子，我觉得两次掌声给了我同学们的关爱， 他们没有轻视我，嘲笑我，反而为我鼓掌，我感到这种友谊 很宝贵；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我自信，让我 不再为腿脚残疾而自卑；假如我是英子，我觉得两次掌声给 了我很大的鼓励，使我微笑着面对生活。6 .谈话小结：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人 身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘 记把自己的掌声献给别人。7 .当英子由一位忧郁的小女孩转变成一位自信的女孩 子时，想想他还敢自信地参加哪些活动？（学生自由发言。）8 .儿年以后，英子对这两次掌声感受更深刻了，同学们, 让我们一起来读一读英子写给同学们的信吧！（课件出示17）|我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。（1）微笑着面对生活是什么意思？（对生活中的困难 有直面的勇气和克服的信心!）（2）从英子的信中，你读懂了什么呢？（从永远这个 词中读懂了，这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌 声，给英子带了同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就 是同学们给英子的爱。）9 .鼓励学生有感情地朗读全文。三、潜心品读，升华情感。1 .正因为掌声可以改变人生，所以很多人对掌声进行过 精彩的描述。下面是老师搜集到的有关掌声的一首小诗，请 同学们自由地进行朗读。2 .（课件出示18）掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气!一掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起菜厂 掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕必无厂 掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮13.老师衷心的希望同学们在学习和生活中能得到更多 的掌声，让我们懂得珍惜别人的掌声；更希望同学们不要吝 啬自己的掌声，要懂得适时地把自己的掌声送给需要的人。四、联系实际，课外延伸。1 .你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重、关爱 的名言或谚语呢？和同学们进行交流，互相分享。2 .假如你的一个好朋友考试考得不好，他很难过，请你 写一两句鼓励他的话。