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    小学语文四年级上册第一单元 观潮.docx

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    小学语文四年级上册第一单元 观潮.docx

    1、观潮学习目标1 .初读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2 .学习本课14个生字,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸 腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。3 .介绍有关扩展资料。教学重难点教学重点 认识钱塘江大潮的壮观情景,激发学生的爱国情怀,重点理解“潮来之时”部分,学习 作者有顺序、抓特点的观察方法。教学难点 理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法,掌握观察事物必须有顺序的规律。教时安排2课时教学预案第一课时一、 诗句导入,初步感知1、出示单元提示从这里你了解到一些什么?(1)阅读内容:自然奇观。(2)阅读方法:一边读,一边想画面,感受奇观,了解写法。(3)阅 读拓展:搜集资料。2、知道了这些,这节课我们一块儿来学习第1课观潮。齐读课题3、钱塘江大潮闻名中外。宋朝著名的文学家苏轼曾留下“八月十八潮,壮观天下无“的感叹。出 示:八月十八潮,壮观天下无。4、你们从诗句中读懂了什么?真那么神吗?二、初步感知,理清脉络。1、要求:一边把课文读正确读流利,一边想想,课文主要讲了什么?2、自由读一一逐段读(正音:笼罩、屹立、人声鼎沸、横贯、踮着脚、薄雾、风号浪吼)3、课文主要讲了什么?4、默读,如果把课文分三部分,怎么分。出示阅读小贴士:读这样的课文,除了要注意这件事是怎样发展的,分几个阶段,还可以在课文 中找一找有哪些表示时间或地点的词句。5、观潮可以分几个阶段呢?快速浏览课文,可以找找表示时间或地点的词语。6、交流(“这天早上、午后一点左右、霎时”)7、小结:课文分为3阶段。潮来前一一潮来时一一潮去后(潮头过后)8、在这3个阶段中,你认为哪一部分内容最精彩。(第2部分)二、 品读“潮来时”师:那我们先来学学第2部分。赶紧读一读吧!边读边想,划出你从课文的哪句话中感受到了 “八 月十八潮,壮观天下无”的景象,读着读着,你好像看到了什么,听到什么?(一)随机交流1、午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。1、理解“闷雷滚动”2、课文中用这个词语来形容即将到来的潮水的声音,用得多形像啊!(齐读)2、过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾了起栗厂1、如果当时你也在场,你会怎样?会说些什么?2、大家都翘首以待,一起在等待着激动人心的一刻。看到那条白线,人们怎么沸腾起来的。咱们 一起来演演,好吗?引出“人声鼎沸”3、齐读1、那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。1、你从这段中读懂了什么?从哪些词语中体会到的?点出关键词2、白线“拉长,变粗,横贯江面”,气势越来越大,声音越来越响,你的心情越来越 兴奋、激动3、齐读 2、再近些,只见白浪翻滚,形成了一道六七米高的白色城墙。1、六七米高,有多高?2、图片:像白色城墙的浪潮3、分组比赛读一一齐读6、浪潮越来越近,犹如千万匹战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。1、“千万匹”有多少匹?千万匹白色战马“齐头并进”会是怎样的场面?2、再来看看这浩浩荡荡的浪潮。示:浩浩荡荡的浪潮的图片3、师生齐读(二)回归整体,朗读提升1、按顺序读5句话现在,你就在江边,目睹着浪潮越来越近,浪头越来越高,声音越来越响,你的 心情越来越一一激动,那我们就把这种变化读出来。四排合作,第一排读第一句;读到第二句时, 第二排加进去;读第三句时,第三排加进去;最后一句,全班齐读。(生读得声音越来越高,越来 越响。2、作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观,可谓惊心动魄。怪不得一一示:钱塘江大潮,自古以 来被称为天下奇观。3、放录象4、朗诵第3、4段。5、尝试积累三、总结拓展:1、机动为什么钱塘江的潮水会比其他地方的潮水更壮观呢?看资料袋2、总结第2课时一、复习旧知1、猜成语:(1)形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水,一片沸腾。一一人声鼎沸(2)风和浪都很平静。一一风平浪静(3)形容水面辽阔,远处和天似乎连接一起。一一水天相接(4)形容同时出发,同时前进。一一齐头并进(5)山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响。一一山崩地裂(6)形容水势很大。一一浩浩荡荡2、小结导入新课。上节课,我们在作者出神入化的描写中,学习了课文3、4段,有幸观赏了一场惊心动魄的天 下奇观,八月十八的钱江大潮果然名不虚传。大家学得不错。那么课文2、5自然段还写了些什么 呢?这节课老师想交给大家自学。你们可以读读自己喜欢的句子,可以说说你的感想,还可以提出 不懂的问题。(学生自学,自由讨论) 二、略读“潮来前”“潮来后”1、学生自由读讨论2、交流:(1)|示:宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处,几座小山在云雾中若隐若现。A、这里课文是怎么把“宽阔的钱塘江横卧在眼前”写具体的?B、抓住“越往东越宽”这个词插入“资料袋”理解比较合适。(2)生:人山人海、翘首以待A、大家昂首东望,等着,盼着什么?(大潮来临)B、那我们就不让大家失望,将这激动人心的一刻展现在大家面前。一一齐背第3、4段(3)生:余波也非常有气势。A、学生朗读3、回到第一段潮来前,江面依然平静,给人以宁静而带有几分神秘的感觉,你说奇不奇?潮来时,声音大, 气势壮,奇不奇?潮来后,余波还在漫天卷地地涌,江水上涨两丈来高,你说奇不奇?难怪人们把 钱塘江大潮称为一一“天下奇观二(生齐说,师板书)齐声朗读全文,想象情景,再次和作者一起饱览天下罕见的钱塘江大潮吧!四、写作方法指导,习惯培养。1、学完课文,你觉得文章写得怎样?2、知道作者为什么会写得这样好吗?3、师小结:是呀,正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景, 既留心了江潮不断变化的样子,又留心了江潮发出的声音,既留心了江潮的气势,又留心了观潮人 群情绪的变化,因此,读了这篇课文使人如闻其声、如见其形,有如置身与观潮人群中间一样。五、作业(1)必做:课堂作业本。阅读课后资料袋,了解成因。熟读全文,有感情地背诵3、4两小节。(选做(2项以上):A、查找有关钱塘江大潮的资料,合作完成研究性报告。B、仿写具体描写景 物的一个片断。C、摘抄课文中的好词好句。D、积累关于描写山水的好词好句。中国名胜经典。板书:(一天早上) 潮来前 风平浪静观潮(午后一点左右)潮来时 惊心动魄(远一一近)天下奇观(时间)(霎时)潮去后 余波未息课后反思:课文中,作者运用了比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。怎样让孩子们感受到钱塘潮的神奇 壮观,是本课的重难点。但是学生对如此壮观的大潮几乎毫无所知,我从发给他们书本那天就叫他们回去搜集有关钱塘 江的资料,可以问亲人朋友,可以从课外书中查找,可以从电视新闻上得知,当然还可以从电脑里 阅得。从结果来看,学生搜集到的资料对本课的学习帮助还是挺大的。孩子们对潮来时的描写特别感兴趣,因为它那么直观,那么生动。让他们读后,就让他们想象:“你仿佛看到了什么? ”虽然没去过,虽然不能现场感受,但是能结合词句那么想象一回,也是生 动的。我想在孩子们的脑中,至少已经有好多个版本的“钱塘江大潮” 了。在大量的读、说,体味、想象后,钱塘江潮水在孩子们的闹中留下深深的印象。这时,我出示 了录像,观看钱塘潮水,加深对课文句子的理解。不过一堂课下来,感觉自己对课堂的几个地方把握得不好:虽然是四年级。但对于字词的理解 掌握不够重视。对个别词的运用、意思理解不到位,可能失去了积累的机会。对学生的理解,还有 些越俎代庖的嫌疑。读的方面,学生之间的相互点评做的不够好。

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