初中历史人教七年级上册三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融东晋南北朝时期江南地区的开发.docx

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融第18课东晋南北朝时期江南地区的开发教学目标：知识与技能1 .能说出东晋兴亡的史实和2 .能讲述南朝的统治，分析出江南开发的原因和表现过程与方法3 分析图文资料，共同探讨学习，学会观察历史地图和综合分析历史问题的能力情感态度与价值观认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认识到科学技术对经济进步的促进，认识到安定是经 济发展的重要前提条件教学重点：江南地区的开发教学难点：江南地区经济开发的原因教学准备：教师准备相关的课件及资料图片，发给学生预习指导，指导学生查阅相关资料，自主学习。 教学过程：飞动 环队教师活动学生活动设计意图出示图片-五胡内迁课 程 导“飞的分布及流艮2义） 行让学生回忆上课内容讲一讲 五胡内迁带来的影响，以及 汉人南迁加深学生对 本科重要内 容的理解， 并衔接上课入氐/ 4和本课51、/正阳，一IIIX 一长沙一、东晋的兴亡材料：先帝初枝江东.威名W，普.秋M弟导母 同，0鬟豪降中兴忖人名之语日,£与 马,共欠千'分析材料，概括出东晋软弱 性的特点。新晋书普匈中原整队仆金注左一潟e.扰街课上国，外移三E JL3凭戛。其初镌玄,“2教5马F。" 11氏人伦之或,实胎是学矣。南史卷二一史小组合作， 的史实教师引导:分析歌谣”王与马共天下”晋元帝司马睿，司马懿曾孙,归纳东晋建立的时间，都城，培养学生分 析问题的能 力和语言表公元307年任安东将军、都督扬州江南 诸军务，结交王导后，认为“导知天下 己乱，遂倾心推奉“，便对他“雅相器 重”。后在王导主谋下，逐渐统治了长 江中下游地区和珠江流域。317年，司马睿在建康称晋王，改元建 武，史称东晋。资料：东晋北伐通过闻鸡起舞的故事了解东晋的北伐 【闻鸡起舞】学生可以提前准备资料讲解关于闻鸡起舞的故事背景教师总结：东晋十六国之后，中国历史 进入了南北分裂和南北对峙的阶段。东 晋末年，政权落入大将军刘裕手中，420 年，东晋灭亡。在南北朝先后有刘宋、 南齐、萧梁和陈四个政权的更迭，南方 各朝的京城始终在建康（今南京）二、南朝的统治出示【南朝历史更替图】问题探究：说出南朝统治的政策，其中 哪些对江南地区的开发具有积极的影 响？知识拓展【门阀士族】是在社会上具有特殊地位、由官僚士大夫所 组成的政治集团，萌生于两汉，形成发展于 魏晋，哀弱于南北朝。后于隋唐时期有过短 暂兴起，武则天后一蹶不振，至此消亡。三、江南地区的开发1.江南地区经济状况江南地区三国以前三国前，中国的政治 经济中心大部分在北 方，长江以南许多地 区非常落后东晋南朝时期长江中下游一带的农 业迅速发展，福建广 东等地也得到了一定 的发展2 .江南地区开发的原因材料一：“楚越之地，地广人稀，饭稻羹 鱼，活火耕而水漏，无积聚而多贫”建立者和建立背景建立：317年都城：建康建立者：司马睿背景：316年匈奴贵族攻占 长安，俘虏了晋愍帝。达能力从故事中体 会东晋政权 的软弱性， 学会从历史 中分析问 题，总结问 题通过观看图片和阅读教材1, 从中分析南朝的政治制度直 接决定其经济发展速度学生阅读课本并填写表格 概括总结江南地区的经济状况思考：南方社会经济发展的一一史记 材料二:“江南地广野丰，民勤本业， 一岁或稔(丰收)，则数郡忘饥。丝锦布帛 之饶，覆衣天下”一一宋书 阅读两则材料，思考，为什么两则里面 描述的江南有不同？3.南方经济的发展问题探究：(1)江南地区不同时期有哪些不同成 都的发展(2)概括江南地区开发农业，手工业 和商业的表现教师总结原因是什么？第一，大量北方人口迁往江 南，为江南提供了劳动力和 先进的生产技术第二，江南地区的战乱比较 少，社会秩序安定第三，江南地区有发展经济 的优越的自然条件学生分小组讨论汇总课堂 小结三国两晋南北朝时期是我国政权分立 时期，从这一时期开始，我国南方经济 逐渐发展起来并赶上北方，到两宋时 期，我国的经济中心南移教学 反思