小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-《扁鹊治病》教学设计.docx

27、扁鹊治病【教材分析】扁鹊治病是部编版小学语文教材四年级上册故事二那么中的一篇，是一篇略读课文。木 文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊儿次指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓 侯坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意从扁鹊的身上可以感受出他的医德高尚和医术高明， 从蔡桓侯的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果。从这那么寓言故事中可以读出 应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。否那么，它会像滚雪球一样，越来越严重。一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓侯的句子，一条是蔡桓侯 明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中，抓住两条主线，能深入理解 文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。【学情分析】语文课程标准指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词 句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情二四年级的学生已经有了一定的学习能力,在学习生字词和阅读方面己经掌握了一定的学习方法, 所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍。指导学生有感情的 朗读，是学生体会人物心里的重要手段。教学中要突出道理，就要把二、三、四、五自然段作为重 点，通过阅读，让学生体会人物形象。【教学目标】1、会认“拜”、“侯”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓侯固执己见、讳疾忌医 的人物形象。3、能根据时间词语，复述故事。3、结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，要防微杜渐。【教学重难点】抓住重点词句感受人物形象并能够理解寓意。抓住表示时间的词句，复述课文。【教学过程】一、导入新课师：孩子们，你们都学过哪些寓言故事？师：由一个小故事，说明一个大道理，是寓言故事的特点。用六个字概括就叫生（齐）：小故事，大道理。（板书）师：语言文字多么神奇啊！师：今天我们来学习一那么新的寓言故事扁鹊治病。师：（板书课题）师：请同学们拿出小手指和老师一起写课题，注意“扁”字下面只有一横，我用红笔标出。师：齐读课题。师：扁鹊是何许人也呢？请看大屏幕，我请个同学介绍给大家听。二、初步了解课文，引导概括课文内容师：现在，请同学们快速朗读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想，课文主要讲了一个什 么故事，用最简洁的语言概括。（生自由读课文）师：课文中有些词语你是否能读准确呢？（师出示词语，我请个同学来读一读。评价：你读得真有自信，字音也很准确。师：请孩子们像他这样自信地读一读。师：仅仅读懂字音，读通句子还不够，还要读懂内容。这那么寓言写的是扁鹊与蔡桓侯之间的什么 事情？预设：扁鹊给蔡桓公治病的事情。（你概括得非常简洁，那么扁鹊仅仅治了一次吗？结果又是怎 样？）师：只要掌握方法就简单了，我们今天来学习概括文章主要内容的好方法一六要素串联法,把这几个要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。（ppt）师：现在我们看着大屏幕来说一说课文的主要内容。（ppt）三、梳理情节，复述故事.师：作为医生，都有给病人记录病情的习惯，请看自学提示，我请女生读一读要求。PPT出示自学提示：自由朗读课文，并根据课文的描述完成“扁鹊专用诊笺”在四人小组内交流你的诊断记录，并推选出一份最好的作品。1 .师：同学们填写、讨论得很认真。（1）哪个小组愿意上台来展示一下你们的优秀作品。（投影展示：四个人都上台，四人分别阐述一 次）扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺诊次日期病状治疗建 议患者表现笫一次有一天皮肤上有 点小病热敷认为自己没 病第二次过了十天病在皮肉 之间扎针很不高兴第：次十天后病在肠胃服汤药非常不高兴第四次又过了十 天病已深入 骨髓只能等 死浑身疼痛扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺诊次日期病状治疗建 议患者表现笫一次有一天皮肤上有 点小病热敷认为自己没 病第二次过了十天病在皮肉 之间扎针很不高兴第：次十天后病在肠胃服汤药非常不高兴第四次又过了十 天病已深入 骨髓只能等 死浑身疼痛扁鹊诊断蔡桓公病症专用便笺诊次日期病状治疗建 议患者表现笫一次有一天皮肤上有 点小病热敷认为自己没 病第二次过了十天病在皮肉 之间扎针很不高兴第：次十天后病在肠胃服汤药非常不高兴第四次又过了十 天病已深入 骨髓只能等 死浑身疼痛（2）再看病历，扁鹊几次劝说蔡桓侯治病？（四次）每次他都能诊断出蔡桓侯的病症所在，找到 治疗方法。你觉得扁鹊是一个怎样的人？预设：医术高明尽职尽责（扁鹊屡次劝他治病，不放弃可见尽职尽责）（3）这样一位医术高明，尽心尽责的名医，你还积累了哪些成语可以来形容他?没关系，老师这里找了很多个，咱们一起来读一读。;杏林春满：II:药到病除：II起死回生，妙手回春（4）再看蔡桓侯，面对扁鹊一遍又一遍的说他有病，他却一次又一次的否认，你认为蔡桓侯是一 个怎样的人？预设：固执己见讳疾忌医（蔡恒侯明明有病，却不愿意正视病情，不肯医治，用一个成语形容就是一一讳 疾忌医。）（板书）讳疾忌医i讳：忌讳、避忌；疾：疾病；忌：怕，畏惧。医：医治。； s忌讳疾病,.恚怕治“大家可以把这个词批注在书上。一,；2 .师：你能根据诊断记录复述一下这个故事吗？不一定跟课文里一模一样，可以根据自己的理解来 说，也可以加上自己的动作和表情。先和同桌互相说一说，待会儿我请几个小代表上台来说。师：他复述的怎么样？谁来评价一下。师总结点评：预设：他抓住了关键词来复述，真不错。他说清楚了事情的起因、经过、结果，真棒他加上了动作和表情，不错。i!；有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。!i!扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿皮肤!过了十天，又来拜见皮肉;!i1:十天后，再一次来拜见肠胃i又过了十天，老远望见骨髓Ji Jn ,.师总结：复述时，抓住关键词，按照一定的顺序可以让你的讲述更有条理；使用恰 当的语气和肢体语言，以及表情可以让你的讲述更生动。五、理解寓意，拓展延伸.师：听故事大王们把这个故事讲了一遍乂一遍，你能联系生活实际，说一说你从中明白了什么道 理吗？1 .师点评：是呀，小病不及时医治会成大病，生活也是如此，小的错误不及时改正会酿成大错。这 时我们应该从小处防范，努力杜绝事态的进一步开展，用一个成语概括就是一一防微杜渐（板书）曲祕法：1 I!防：防止；微：微小；指事物的苗头；杜：杜绝；渐：事物的开展。：,世误或坏事刚冒法就及时制L 不让它发她:师：你看咱们通过人物的对话，了解人物形象，最终读懂了故事，明白了寓意。一起说一一不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人的正确的意见，否那么后果不堪设想。2 .跨越时空对话如果能够穿越时空，你想对蔡桓侯说些什么？（蔡桓侯，你应该听从劝告，那样，你的病就不会这么严重了，也不会最终病死了）（蔡桓侯，你错了，你应该认真听取别人的意见，不要固执己见）（蔡桓侯，你现在终于知道扁鹊说的话是真的了吧！）3、配乐：医术高明，尽职尽责的扁鹊流芳百世，令人赞叹。固执的蔡桓侯还来不及实现他的梦 想，做自己的-番成就，就英年早逝，真是可悲可叹，可赞可哀，赞扁鹊仁心妙手良言暖，哀桓侯讳疾忌医尸骨寒4、其实，这那么寓言出自战国时期著名思想家韩非所著的韩非子，是由里面的古文翻译而来。 韩非子还有很多其他有趣的故事，比方自相矛盾、滥竽充数、塞翁失马、三人成虎， 老师推荐大家课后去阅读，认真感受人物形象，理解寓意。【板书】寓言小故事大道理赞扁鹊仁心妙手良言哀桓侯讳疾忌医尸骨扁鹊治病扁鹊蔡桓公医术高明防固执己见尽职尽责微讳疾忌医杜渐