小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-录课教案.docx

语文园地六.词句段运用教学设计教学目标：【知识与技能】1.认识惯用语，理解一些常用惯用语的意思，并练习使用。2 .练习采用动作描写来表现人物心情。【过程与方法】1、结合生活实际学习体会常见惯用语的意思。2、通过具体动作的刻画表达人物心情。【情感态度与价值观】感受俗语的魅力。教学重难点：重点：理解打头阵”等惯用语的比喻义。围绕一个重点词语，通过具体动作的刻画表达人物心情。难点：引导学生结合生活事例，理解惯用语的含义。一、师生问好，教学导入：学而时习之。不亦悦乎?今天同学们上课的精气神真不错，看大家这么认真，老师特别高兴！让我们 开始新课的学习吧！二、学习惯用语：1、（出示惯用语）屏幕上的词语大家以前见过吧？师生书写惯用语，教师讲解介绍（一种常用的固定词 组。）问：看了这些词语，你有什么发现？2、分别抽两位学生练读，读音纠正，然后开火车读，最后全班齐读。3、学生汇报自己的发现。（第一个字是动词，后面是名词性词语。栽跟头和碰钉子是近义词;开绿灯和碰 钉子是一组反义词。）学生回答完毕，请学生汇报惯用语的意思，问：说说你是怎么知道的？学生回答后， 对学生的做法给予肯定。复习三年级上册曾学习过的理解词语的几种方法，并侧重复习联系生活经验的方 法。现在，就让我们联系生活经验理解余下的几个惯用语吧！4、学生逐个理解词语，教师点评、纠正，对理解有困难的，适当启发学生结合生活中的事例，想象相关 情景、画面，并适当点拨，帮助他们基本理解词意。（幻灯按顺序出示意思）齐读。5、通过刚才的学习,我们基本了解了这些惯用语的意思。同学们有没有觉得这些词语特别有趣,也特别 形象、生动呢？老师准备检查检查大家学得怎样，有没有胆量做一个闯关游戏？（幻灯出示）今天的运动会，由谁（打头阵），给全班同学带个好头。小杰平时做事不积极，从来都是个（敲边鼓） 的角色，现在却（破天荒）地要求（挑大梁），他怕老师不同意，会（碰钉子），就请班长陪他找老师说 清，老师满口容许，为他（开绿灯），让他表现表现。6、学生汇报，教师简要分析。问：刚才学习的八个惯用语还剩两个，可以选用其中一个说句话吗？（栽 跟头、占上风）7、学生说句，教师评析。8、实际上，生活中还有许多这样的词语，老师也收集了几个（出示：吃老本、炒就鱼、眼中钉、开小 差）。9、齐读，抽生说意思，再练习说句子。最后齐读两次。三、知识在于积累，学习在于运用。各位同学，让我们继续学习。1、（点击出示与心情有关的词语）自由读屏幕上的词语，说说你有什么发现？引语：对，喜怒哀乐，人 之常情。这些都是表现人物内心活动的词语。你可以从中选择一个描述一下自己的心情吗？2、引导：模仿是最好的老师，请看例句（出示描绘心里害怕的句子）：这两个句子都描写了小作者害怕 的心理，有什么相同之处吗？（比方说主要采用了什么方法进行描写？）引导学生明白人的心情常常会通 过动作，语言表现出来。反过来说，我们也可以通过动作描写来表现人物的心情。板书：动作描写表现人 的心情3、引导学生回顾：从小到大，你一定有过生气、自豪、快乐、着急、伤心的经历，当时的你会怎么做？ 和同学交流交流。4、抽学生演一演，学一学，在分小组练习写下来。5、学生汇报，展示。教师指正，对学生的作业进行评比。6、结速语：学而时习之，不亦说乎？课上完了，但我相信，同学们的思考和运用还会继续！谢谢大家！语文园地六惯用语（比喻）生活经验（事例、场景）人物心情动作描写