小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-乡下人家》教学设计.docx

1、认识"檐"、”饰等五个生字。会写"棚"饰"”冠等十四个生字。正确读写"装饰""和谐等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累精彩句段。5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。【课前准备】1、生字、词语卡片。2、课文插图的挂图及投影片。3、有关农村生活的资料。第一课时【教学过程】一、导入1、出示课文插图，指导看图：通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？（2）从图上，你都看到了哪些景物?整体给你什么感觉？2、导入：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者陈醉云是怎样描绘的呢?你们想去看看吗?今天就让我们一起来学 习第21课，一起走进乡村牛.活，一起领略它那份独特的美。（板书课题）二、初读课文，整体感知出示“自学指导：1、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。2、练习将课文读通顺。3、默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。（或者这样设计问题："课文围绕这哪一小节展开描写?）4、全班交流：教师导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们 善于提出问题，因为任何的“懂”都是从“疑''开始的那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探窕价值 的问题。5、各组代表发言，教师梳理：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？为什么说“乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一道独特、迷人的风景”？四、梳理整合，浓缩场景1、小组讨论交流：课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的局部融入自己 的情感读给大家听听。2、用简练的语言概括每一个场景：（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸭群觅食图院落晚餐图月明人静图）3、全班齐读最后一节，理解“独特"”迷人的含义，进而理解整段话的含义：教师小结：“独特是指“独有的，与众不同的”;“迷人”是说吸引人"，这句话是说乡下人家，在任何时候，在 任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。真是这样吗?同学们，我们赶快来读一读课文，从作者的语言描述 中去发现乡下人家“迷人、"独特"的美吧。