小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第二单元-爬山虎的脚教案.docx

爬山虎的脚一、教学目标认知目标：学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文表达顺序，能 抓住课文主要内容。背诵3、4自然段。能力目标：学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。情感目标：通过对课文的学习，培养学生像爬山虎一样的向上精神。二、教学重点了解爬山虎的特点，学习作者的观察方法。三、教学难点培养学生有顺序的观察事物的方法。四、教学准备爬山虎的实物、课件。第二课时一、回顾旧知，进入课文。上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子, 怎么爬的和脚的变化。）那课文先写了什么后写了什么呢？请大家快速默读课文。二、教学一二自然段（一）、第一自然段一二大组的同学读第一自然段，三四大组的同学想一想，文中哪些词语说明爬山虎长的很茂盛。（满是、一 大片）文中两次提到墙，有什么意义呢？（暗示爬山虎是一种喜欢攀爬的植物）（二）、第二自然段1、刚才我们大家一起观察了爬山虎的叶子，卜面我们请三四大组的同学为我们大声的朗读第二自然段，一 二大组的同学思考一下：这一段共有几句话?每句话写什么？（这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句 写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美，排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。）2、文中那句话表达了叶子很美？（那些叶子绿得那么鲜艳，看着非常舒服，这是一种静态美。）3、齐读第三句，“一顺儿”是什么意思？为什么爬山虎的叶子“一顺儿”朝下，铺得很均匀并且没有重叠？ （“一顺儿”指同一个方向或顺序，爬山虎的叶尖一顺儿朝下，是说没有一片叶子是朝另一个方向的，长得非常 整齐。我们知道，爬小虎是靠着脚向上爬的，而与它的脚相反方向长的叶柄便向下垂，叶尖便自然也向下垂。叶 子的生长要吸收阳光，如果重直生长，那么有的叶子就不能吸收阳光了，所以叶子铺得均匀，没有重叠。）4、女生读第四句，体会“漾”字的生动之处。想象微风吹过，成片的叶子随风起伏，如绿色的海荡起的波 纹，让人的心里不由得震撼。这是一种动态美。5、从文中找出爬山虎叶子颜色的变化：刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很 新鲜。6、叶圣陶的笔下爬山虎的叶子是那么的美丽，那么哪位同学能把那种美读出来呢？三、男女生分角色朗读三四自然段，师读第五自然段。想一想以下问题：1、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？2、爬山虎是怎样爬的？用了哪些动词？3、最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，有什么作用？4、爬山虎的脚在生长的过程中有什么变化？5、要是休想说明了什么？（非常牢固，风吹雨打都不能阻挡它向上攀爬，它是如此的坚强与执着, 请带着这种感情再读第五自然段。）四、爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？ （因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。 （3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合,学生更容易掌握。）五、拓展文本，课堂延伸仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、 花，看看有什么特点，再把它具体写下来。