常见的酸和碱 第3课时 教学设计.docx

10.2常见的酸和碱第3课时教学设计一、教学目标知识与技能1 .知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的性质和用途。2 .认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。3 .能由探究实验知道酸、碱的相似化学性质。过程和方法1 .运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质;2 .能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；情感态度与价值观1 .通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究 欲，发展学习化学的兴趣；2 .通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。二、教学重点氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。三、教学难点氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物反应的化学方程式。四、教学方法实验探究多媒体教学五、教学准备氢氧化钠、氢氧化钙、表面皿六、教学过程教师活动学生活动设计意图创设问题情境：魔术表演引入：“清水变牛奶”，让观察、思考并对已利用趣味实学生通过已知的化学知识解释，并写出相应的化学反应 方程式。再表演“不吹自大的气球”。力加入谛液后，板逝枭彩色由此提问：气球为什么不吹自大哪？想知道其中的奥秘 吗？通过今天的学习就能解释出其中缘由。今天我们学习的内容是-一常见的碱学知识的回顾 Ca(OH)2+CO2=CaCO.4 +H2O验，设置悬念。不作回答，留 下悬念，引入新知 识的学习。首先来认识氢氧化钠，让学生观察氢氧化钠固体。NaOH有强烈的腐蚀进行化学药品提问：如何取用氢氧化钠，能直接用手拿吗？为什么？ 引导学生观察图10-7被氢氧化钠腐蚀的鸡爪。性在使用NaOH时必须十 分小心。的安全知识教育。激发学生提出正是由于氢氧化钠的强的腐蚀性，由此我们俗称氢苛性钠、火碱、烧碱问题和研究问题的氧化钠为？如果不慎将氢氧化钠沾到皮肤上该如何处 理呢？学生阅读课本寻找 答案。加过实验和问引导学生观察，然后互相交流。氢氧化钠固体溶解题引导学生学习，将氢氧化钠固体放到水中溶解，让学生触碰试管外 壁，让学生知道氢氧化钠固体溶解放热的现象。放热。降低学生的学习难 度，加深学生的理氢氧化钠放入水中溶解放热，把它放在空气中又会 如何？用两只表面皿把氢氧化钠固体颠换，让学生观察 氢氧化钠不久就沾在表面皿上，从而得知氢氧化钠会潮 解。提问：潮解是不是化学反应呢？为什么？观察并结合课本归 纳氢氯化钠的物理性 质。解。培养学生的阅提问：性质决定用途。氢氧化钠潮解的性质可作何用？氢氧化钠还有哪些用途呢？引导学生阅读P55氢氧 化钠的用途。其实氢氧化钠还可以做叶脉书签，P58有 制作叶脉书签的家庭小实验。认识完氢氧化钠，我们再来认识另外一种常见的碱阅读课本读能力和归纳总结 能力。通过日常生活 中见到的现象，从 而引入对另一种碱氢氧化钙。在检验二氧化碳时用到的澄清石灰水就 是氢氧化钙的水溶液提问：同学知道氢氧化钙是如何制取的吗？它俗称什 么？实验展示：氧化钙和水反应，并要求学生写出化学方程 式。正因为生成氢氧化钙时产生大量的热，而且氢氧化 钙也具有腐蚀性，所以使用的时候应注意安全。提问：氢氧化钙有哪些用途呢？提问：除了氢氧化钠、氢氧化钙之外，常见的碱还有哪 些，并写出他们的化学式？这些碱都具有哪些相似的化 学性质呢？我们通过化学实验进一步进行探究。请一位学生来完成实验，观察学生的实验操作是否熟石灰、消石灰CaO+H2O=Ca(OH)2阅读课本学生动手实验，观 察、思考。Ca(OH)2的学习， 让学生知道化学与 生活的密切联系， 激发学生学习化学 的兴趣和信心。规范并进行相应指导。实验:向NaOH、Ca(OH)2溶液中分别滴加石蕊试液和酚 儆试液。引导学生归纳实验的结论。结论：(1)碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色，无色酚麟 试液变红色。提问：细心的同学应该发现两只试管内的溶液颜色深浅 有所不同，这是什么原因呢？这个问题我们留作课后思 考。氢氧化钙可做建材，利用它什么性质呢？同学们能 写出相应的化学反应方程式吗？氢氧化钠密封保存仅仅是因为潮解的原因吗？展 示一瓶氢氧化钠溶液，提示学生注意观察。提问：氢氧化钠溶液试剂瓶口有一些白色固体，请同学 分析一下白色固体可能是什么？其中又涉及到什么化 学反应呢？注意把碱的一些性质联系起来。上面两个化学反应有什么共同之处？三氧化硫与 碱的反应与上面两个反应相似，试写出三氧化硫与氢氧 化钠的化学方程式。结论：(2)碱溶液能与某些非金属氧化物反应。问题：硫酸厂排放的废气中含有二氧化硫，为了周围居 民的安全，利用我们已知的化学知识帮居民解决这个问 题。通过刚才的学习，谁能揭晓“不吹自大的气球”的 秘密？注意联系一些已学的物理知识来考虑。通过实验，我们发现酸有些相似的化学性质，碱也 有一些相似的化学性质，为什么呢？实验演示：盐酸、硫酸溶液、蒸储水、氢氧化钠溶液和 氢氧化钙溶液导电性实验。哪些液体可以导电呢？为什么有些液体可以导电， 有些液体不能导电？为什么出现这样的现象呢？提示 学生注意观察图10-10离子的位置并不是整齐排列的。思考:1 .盐酸和硫酸溶液中含有相同的什么离子？2 .大胆预测：为什么酸有些相似的化学性质？动画演示盐酸的解高过程。总结归纳：酸溶液中都有氢离子，由于它们的存在使酸有相似 的化学性质。1 .氢氧化钠和氢氧化钙溶液中含有相同的什么离子？2 .大胆预测：为什么碱有些相似的化学性质？动画演示氢氧化钠的解离过程。总结归纳：碱溶液中都有0H ,由于它们的存在使碱有相似的 化学性质。酸碱之间究竟是如何反应的呢？请同学们留意后 面的学习内容。学生疑问，产生了 认知冲突。Ca(OH)2+CO2=CaCO31 +H2O2NaOH+ CO2 =Na2CO3 +H2O2NaOH+SO3=Na2SO4 +H2O2NaOH+SO2=Na2SO3 +H2O学生谈论，提出自 己的看法。积极思考，讨论交 流。溶液导电是由于溶 液中有自由移动的离 子。不同的酸溶液中都 含有相同的氢离子，所 以酸有一些相似的化学 性质。不同的碱溶液中都 含有相同的氢氧根离 子，所以碱有一些相似 的化学性质。引发学生疑 问。再次强化氢氧 化钙与二氧化碳的 反应。通过创设情 景，引导学生对 CO2和NaOH反应 的探究欲望。通过设置问 题，培养学生的运 用知识解决实际问 题的能力。学生通 过学习知识把疑问 解决，让学生体验 成功的喜悦。同时 进行保护环境的教 育。归纳、小结,让 学生更好地掌握学 习的思路和方法。七、板书设计常见的碱烧碱、火碱、苛性钠氢氧化钠潮解、腐蚀几种常见的碱熟石灰、消石灰氢氧化钙碱某些非金属氧化物Ca(OH)2+CO2=CaCO；4+H2O2NaOH+ CO2 =Na2CO3+H2O