初中历史人教八年级上册（统编2023年更新） 资产阶级民主革命与中华民国的建立教案.docx

辛亥革命教学目标：知识与能力：了解同盟会成立以后，革命志士发动的萍浏醴起义、安庆起义、镇南关起义、广州起义、武昌 起义，知道这些起义的领导人及影响，理解辛亥革命的历史意义，培养学生的历史思维能力。过程与方法：通过图片、资料让学生了解革命烈士的英雄事迹，通过识读武昌起义和全国各省独立形势示 意图从中获取有效历史信息，学会全面认识、评价历史事件的方法。情感态度与价值观：通过对革命烈士英雄人物事迹的学习，让学生认识到革命党人为民族的独立解放敢于牺牲的奉 献精神，从而让学生树立正确的人生观、价值观。教学重难点：重点：广州起义，武昌起义难点：辛亥革命的历史意义教学过程：一、导入新课：教师用多媒体展示人民英雄纪念碑上展现的浮雕，武昌起义作为国家级的纪念碑为何选择 武昌起义这一历史事件呢？它在中国历史上有什么历史影响呢？今天我们一起去学习这一历史事 件辛亥革命。二、新授课：目标导学一：革命志士的奋斗1、学生阅读教材，勾画出起义的名称、时间、领导人、结果。教师指导并做好列表。学生列表：时间起义名称领导人结果1906 年萍浏醴起义刘道一、蔡绍南失败1907 年安庆起义徐锡麟、秋瑾失败1907 年镇南关起义孙中山、黄兴失败1910 年广州起义孙中山、黄兴失败2、教师展示图片：黄兴绝命书黄花岗七十二烈土墓问：两幅图片与哪次起义有关？表现了什么精神？回答：与广州起义有关，表现了革命党人为了民族的独立解放不怕牺牲的斗争精神。3、教师讲述广州起义的历史意义：革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概，极大地 鼓舞了全国人民。4、全班齐读。目标导学二：武昌起义（1）请同学们阅读教材，勾画出时间、地点、人物、经过、结果。（2）抽学生复述故事梗概，突出事件要素。（3）教师指导归纳简要过程。发动起义一一夺取军械所一一进攻总督衙门一一武汉三镇光复一一湖北军政府成立。（4）讨论武昌起义成功具备哪些条件。（5）老师归纳：有革命组织：文学社和共进会，得到了同盟会的帮助，湖北新军倾向革命。5、学生谈谈你对革命党人推举黎元洪为都督的看法？回答：说明革命潜伏着危机。6、教师展示武昌起义和全国各省独立形势示意图问：首先脱离清政府独立的是哪个省？答：湖北。问：拥有“首义之城”美誉的是哪个城市？为什么？答：武汉，因为发生了武昌起义。7、教师强调：1911年是农历辛亥年，历史上称这次革命为“辛亥革命”，复习前面出现过的甲 午年（1894年），戊戌年（1898年）。8、讨论辛亥革命的意义。勾画出书上的句子、齐声朗读。理解历史意义。出示判断题：辛亥革命宣告中国两千多年的封建制度的终结。（错误）教师强调：封建社会并没有结束，取代封建君主专制的是资产阶级民主共和制。出示选择题：（1）有人认为，从洋务运动到戊戌变法是中国近代化道路上的“变量”，辛亥革命则是一次“飞 跃”，这里的“飞跃”是指辛亥革命（OoA、推翻了封建制度B、推翻了帝国主义在中国的统治C、结束了两千多年的君主专制制度 D、完成了反帝反封建的革命任务（2）以下对辛亥革命的看法观点错误的是（D）。A、辛亥革命是异常资产阶级民主革命B、辛亥革命没有改变半殖民地半封建社会性质C、辛亥革命推动了中国近代化的进程D、辛亥革命结束了中国两千多年的封建制度9、教师总结：辛亥革命既是成功的，也是失败的，失败是因为没有改变中国半殖民半封建社会性质。10、学生齐读两遍辛亥革命的意义，自主识记。三、课堂小结：以孙中山为首的革命党人，为了推翻清王朝的封建统治，发动了一系列武装起义，最终辛亥革 命结束了清王朝的统治，因此，辛亥革命是中国近代史上的一次伟大的资产阶级民主革命，具有深 远的历史意义。四、完成同步解析与测评：五、教学板书:1906年：萍浏醴起义1907年：安庆绍兴起义革命志士的奋斗1907年：镇南关起义1910年：广州起义辛亥革命爆发：1911年10月10日结果：10月11日，湖北军政府成立武昌起义 历史意义：推翻了清政府统治，宣告了君主专制制度终结，开创了完全意 义上的近代民族民主革命，推动了中华民族的思想解放。六、教学反思：本节课教师通过图片、资料的展示，教师引导学生分组讨论等形式，让学生了解知识点，强化 学生分析史料、解答问题的能力，知识点的掌握情况较好，爱国主义的情感教育也收到了很好的效 果，学生能力的提高还要继续加强。