《广州信息技术》第一册 文件与文件夹的操作 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤课程文件与文件夹的操作课程标准学会文件和文件夹（目录）的基本操作教学内容 分析本课是广州市信息技术教科书第一册第25课的内容，以 计算机的文件管理为主要内容，主要包括文件及文件夹的认识、文 件的重命名、删除、文件夹的新建和文件的移动与复制。学生通过 学习文件与文件夹的基本操作，学会文件资料的整理，使文件夹具 有条理性。因此，本课内容的学习，对学生计算机使用习惯的培养 起到重要作用。教学目标认识文件和文件夹和路径及其作用；会新建文件夹；知道文件名，会重命名文件；学习目标掌握文件、文件夹的重命名、移动和删除。学情分析本课的教学对象是四年级的学生，已学会画图等文件的操作， 并通过第24课的学习学会了从网络上下载并保存资料，但他们还 不会整理资料，文件较为混乱，需要掌握文件整理的方法和技巧。重点、难点教学重点：文件夹的新建和文件的重命名、删除、移动与复制 的基本操作。教学难点：文件的移动、复制的概念理解与操作。教与学的媒 体选择多媒体电脑室、教学广播软件、多媒体教学课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注序号1创设情景、引出主题2了解文件、文件夹的关系及对路径的认识。3通过任务驱动，让学生学会文件的删除和重命名4通过任务驱动，让学生学会文件夹的新建5通过任务驱动，让学生学会文件的移动和复制6课堂小结教学活动详情教学活动1:创设情景、引出主题活动目标创设情景、引出主题解决问题激发学生兴趣，为扩展新知作好铺垫技术资源课件示：木棉仔的衣柜常规资源无活动概述师:欢迎大家再次来到信息王国，今天我们来参观一下木棉仔的家。（课件示：木棉仔的衣柜）大家觉得木棉仔的衣柜怎样？生：有点乱。师：说明木棉仔平时比较少整理衣柜，我们电脑中的文件也一样， 如果我们不会管理文件，那我们电脑里的文件会杂乱无章。教与学的策 略创设学生熟悉并感兴趣的现实情境，复习旧知识，为扩展新知作好 铺垫。激发学生兴趣，让学生想学、乐学。反馈评价优教学活动2： 了解文件、文件夹的关系及对路径的认识。活动目标了解文件、文件夹的关系及对路径的认识。解决问题了解文件、文件夹的关系及对路径的认识。技术资源课件示衣柜图片常规资源无活动概述师：大家知道衣服和衣柜的关系吗？ 生：衣柜是用来放衣服的。师：文件与文件夹的关系也是一样，文件一般存放在文件夹中。打开“D： '衣服”文件夹，浏览图片。教与学的策 略了解文件、文件夹的关系及对路径的认识。反馈评价优教学活动3：通过任务驱动，让学生学会文件的删除和重命名活动目标课件示衣柜中木棉仔幼儿园时所穿的衣服解决问题学会文件的删除和重命名技术资源课件示衣柜中木棉仔幼儿园时所穿的衣服常规资源无活动概述课件示衣柜中木棉仔幼儿园时所穿的衣服，还合适穿着吗？怎样处 理？生：把它丢弃或捐给有需要的人。师：文件也是一样，可以把它删除，不过不要随意给别人。提示：不要随意删除别人的和公用的文件。文件被删除后，暂时存放在“回收站”，可以进行还原。点评，小结：(1)选定文件；(2)单击“文件”；(3)单击“删除”；(4)单击“是”。另外，请把“衣服”文件夹中与内容不一致的图片名称，按内容重 命名。点评，小结：(1)选定文件；(2)单击“文件”；(3)单击“重命名”；(4)输入正确文件名，按回车键确认。教与学的策 略通过任务驱动，让学生边学边做,培养学生自主学习的习惯和能力。 并渗透公益教育、网络安全知识和文明上机习惯。反馈评价优教学活动4：通过任务驱动，让学生学会文件夹的新建活动目标通过任务驱动，让学生学会文件夹的新建教学活动6：课堂小结解决问题学会文件夹的新建技术资源课件示凌乱的衣柜图片常规资源无活动概述师：衣柜里太乱了，怎样排放合理又方便取用呢？.生：划分成不同的空间。师：我们同样可以划分出不同的存储空间来对文件进行整理。请新建出相应文件夹。点评，小结：(1)单击“文件”；(2)；单击“新建”；(3)单击“文件夹”；(4)输入相应文件名，按回车键确认。教与学的策 略任务以解决生活实际为主线，在解决问题中掌握方法。反馈评价优教学活动5：通过任务驱动，让学生学会文件的移动和复制活动目标通过任务驱动，让学生学会文件的移动和复制解决问题学会文件的移动和复制技术资源无常规资源无活动概述师：空间我们划分好了，下面请大家把相应的文件放进去吧。巡堂、观察、个别辅导点评，小结：(1)选定文件；(2)单击“编辑”；(3)单击“剪切”；(4)打开相应文件夹；(5)单击“编辑”；(6)单击“粘贴”教与学的策 略任务以解决生活实际为主线，在解决问题中掌握方法。反馈评价优活动目标对整节课教学内容进行总结，加深学生对文件与文件夹的操作的认 识。解决问题帮助学生梳理知识脉络技术资源课件出示文件与文件夹的操作的各个步骤常规资源无活动概述通过总结、评价，帮助学生梳理知识脉络教与学的策 略通过总结、评价，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程， 领会学习方法，获得数学学习经验。反馈评价优评价量规评价内容自学评价小组评价教师评价通过路径找到文件掌握文件的重命名掌握文件的删除掌握文件夹的新建掌握文件的移动掌握文件的复制掌握文件的移动和复制中的鼠标 拖动法其它参考书备注