小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第五单元-16《麻雀》第一课时教案.docx

第一课时教学目标1 .能正确、流利地朗读课文。2 .掌握本课的生字词。教具准备课件教学设计设计意图导入一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅 夫写的一篇文学作品的片段。屠格涅夫小时候在农村长大, 有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的 作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学 习的麻雀就是其中的一篇。（板书：麻雀）【设计意图：设计这 一环节，让学生深入了 解作者和写作背景。】新课教学二、自学一一引导学生了解大意1 .先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系， 谁是弱者，谁是庞然大物？（板书：小麻雀老麻雀猎狗）2 .你还读懂了什么？三、再自学一一引导学生了解课文主要内容：L提示：（1） “我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？【设计意图：让学生在 读通、熟读的基础上感 知文本的内容。】（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退2 .根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。小麻雀从巢里掉下来了。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅 了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。老麻雀用自己的身躯 掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。猎狗愣住了，慢慢地向后退。3 .按这种事情开展的先后顺序给课文分段、归纳段意。课文可以分为三局部：【设计意图：总结段意，让学生一目了然地第一局部（第1-3自然段）：写打猎回来的路上，“我” 的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。第二局部（第4、5、6自然段）：写猎狗想伤害小麻雀, 老麻雀飞落下来，保护小麻雀。第三局部（第7自然段）：写“我”急忙唤回猎狗，走 开了。其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自 然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。四、记忆字形，指导书写1 .分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”“煞、奈”是上下结构；“嗅、嘶、哑”的偏旁都是 字旁。2 .书写指导。出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、了解课文。】搏、庞、量、愣”指导书写：“嗅”别忘记大上有一点；“口”加“木” 是“呆二“掩”字“大”下面是“电二指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。五、范读课文通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情。课堂小结 及拓展延伸六、布置作业熟读课文。抄词。板书内容麻雀，、麻雀 1老麻雀, 猎狗