小学语文人教三年级下册（统编）第四单元-《小虾》教学设计定稿.docx

小虾教学设计教学目标：1 .会认本课的9个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3 .通过学习，了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。教学重点：会认本课生字，了解课文的主要内容。教学难点：了解小虾的样子和打架时的有趣，体会作者对小虾的喜爱之情。课时安排：1课时教学过程置情导入.教师谈话，创设情境师：孩子们，你们养过小动物吗？都养过一些什么小动物？(出示一些小动物的图片)最终养 成功了吗？1 .学生自由说。2 .今天，我们去看看有一位小作者也养了一种小动物，而且养得很成功。3 .出示小虾图片，生观察，“瞧！这是什么？ ”引入课题，板书课题：小虾.简单介绍一下虾。一、 自主三勤(-)好好读.检查预习，出示词语，指名学生读词语.出示音节，全班齐读词语.自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号1 .教师范读课文，学生仔细听，借助模版尝试说一说大意（同桌合作完成）.指名学生说.师生共同说大意。（二）好好学，好好说.同桌合作学习1、2自然段，找出你觉得可以和大家提供的好句子。出示练说模版。1 .小组学习，借助练说模版好好说。2 .小组汇报学习情况。3 .小班合作学习3、4自然段。找出3自然段的中心句，概括出大意读课文3自然段，思考：文中从哪些方面描写了小虾的有趣？找出相关语句，和小班内的同学交 流。借助练说模版好好说。（三）随课微写.找出3自然段中的排比句，全班齐读，感受排比这种修辞手法。出示“有的有的有的”.生练说一个排比句，与同桌交流。1 .生把刚刚练说的句子写下来。2 .全班交流。3 .教师展示写得好的句子。4 .师归纳小结：先在开头概括这段话的主要内容，后面用一个排比句来进行具体描写。5 .练写句子内“叠词排比”。先照样子写动词重叠，再写一个句内“叠词排比”的句子。6 .小组内交流，互评。7 .全班交流，并展示写得好的句子。8 .教师归纳小结：句子是围绕一件事情而展开，中心明确。（四）体会情感.教师提问：“我”对小虾的感情怎么样？你是怎么知道的？从哪些语句体会到了这样的情感？1 .生带着问题自学5、6自然段.师生共同反应，完善板书三、融情延伸师：孩子们，你们养的小动物是怎么养的？养活了吗？下面就请同学们和你的同桌交流一下你养小 动物的过程。