小学语文人教四年级下册选读课文-《小珊迪》教学设计.docx

小珊迪教学设计达川区桥湾镇中心小学冉春雷教学目标：1、有感情地朗读课文，感受小珊迪的生活贫穷。2、通过想象、真情表达体会小珊迪老实、善良的品质，受到心灵的洗礼。3、培养学生的朗读、表达能力及想象能力。教学重点：感受小珊迪老实、善良的品质。教学过程一、谈话引入课题1、图片欣赏，学生感受幸福美好的生活。2、比照感受一百多年前的英国，孩子们的悲惨生活。认识小珊迪。（板书课题）二、故事激趣，初步感知1、自由读课文，提出自读要求。2、说说课文的主要内容。三、初识珊迪1、珊迪是在什么情况下被压断了大腿？ 2、探究“跑二文中小珊迪一共跑了几次?3、抽生读相应的句子。四、品读两个“跑”1、出示第一个跑的句子，探究珊迪为什么转身就跑？2、感受珊迪饿极了。3、分角色朗读珊迪和我的对话。感受珊迪的可怜。4、珊迪态度的变化：请求一一乞求。珊迪是在什么情况下请求的？又是在什么情况 下做出了乞求？五、深入体会小珊迪老实、善良的品质1、小珊迪仅仅是因为饿极了转身就跑吗？生自由说。学习人物外貌描写。从中你看 到了一个怎样的孩子？2、再次品读珊迪贫穷可怜的句子。被压断双腿的他本应在医院接受治疗，可是他却 躺在家里的破床上。3、看到孩子这样的面孔，看到这样使人信任的神情，我又断定他不是那种人。事实 证明小珊迪是个怎样的人？小组合作学习1176自然段。说说哪些地方让你感 动？4、小组汇报，师指导。5、通过小组汇报，感受珊迪老实、善良的品质。六、兄弟情深1、想象弟弟看到受伤的小珊迪时，他们之间的对话，从对话中感悟兄弟之间的情深和他们的可怜。2、我对珊迪态度的变化。3、从我对珊迪所说的话：我会永远照顾小利比的。激起大家对珊迪，对当时和珊迪 一样的孩子们的怜悯之情。七、回顾全文，心灵对话1、再次认识了解我们的小珊迪，呼唤：小珊迪，我永远忘不了你！2、你最忘不了的是小珊迪的什么？和小珊迪的心灵对话。八、总结让我们永远记住小珊迪那瘦瘦的小脸，记住他那乞求的延伸，更要记住他老实、 善良的品质。让我们再一次神情呼唤“小珊迪”！