小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-我的动物朋友讲评教案-.docx

作文我的动物朋友讲评教学目标：1、通过作文赏析讲评，学习如何抓典型特征形象、生动的介绍动物。2、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要 性。3、能与同桌相互评价习作，享受提供习作的快乐。教学重难点：1、通过师生共评，能吸收别人习作中的优点，进一步修改自己的习作。2、同桌互评，享受提供的快乐。教学课时：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入：1、出示文字画，学生看画。2、屏幕中的这些图片，你对哪一张印象很深，为什么？3、由印象深刻的画图片引出印象深刻的文章。二、师生共评，构建框架（一）题好一半文1、出示最吸引人的题目。2、学生点评这些题目。3、学生改有提升空间的那些题目，让学生明白一个好题目的重要性。（二）独特的外形描写1、出示学生习作中描写动物外形的优秀的片段。2、师生共同探讨文段的成功之处。3、老师根据学生回答梳理出介绍动物外形需做到抓它的独特之处，观察和写 作时注意顺序。（三）独特的生活习性1、出示学生习作中描写动物习性的优秀的片段。2、师生共同探讨这段文字写了动物的哪一种习性，是怎样写清楚的。3、师生共同梳理出写习性也要抓住此动物的独特之处，写作时可以用例子来 表达动物的独特习性。（四）讲动物趣事1、出示人与动物之间的小故事片段，抽生读。2、你从哪句话看到了作者的心情？怎样的心情？他是怎么写出的呢？3、师生共同归纳出动物趣事，可以在文章中加入“我”与动物的互动，可以先 总写再分写，可以运用修辞手法等。三、互评互改，优化行文1、我们来看看这些文章写出了特点了吗？（灯片：病文展示，学生提出批改 意见）2、下面我们趁热打铁，用这个方法来看看你的文章是否写出动物朋友的特点？ （5分钟倒计时批改）四、二度交流，欣赏佳作。（2篇）五、作业：孩子们，文章不厌百回改，好的文章不是写出来的而是改出来的。 我们今天一起品读和修改了局部片段，下去过后继续把文章修改完，再和作文组长 一起评改，然后工整地眷抄在作文本上。板书我的动物朋友题好文一半外形 独特 顺序抓住特点习性独特事例趣事互动